《江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學校七年級語文上冊 第15課《古代詩詞四首》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學校七年級語文上冊 第15課《古代詩詞四首》導學案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩歌四首 學習目標： 1、熟讀并背誦、默寫四首詩歌； 2、了解一些古代詩歌常識； 3、理解詩歌字詞含義和詩歌大意； 4、初步學習欣賞精彩文句； 5、培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 學習重點： 1、 理解詩歌字詞含義和詩歌大意。 2、 了解一些古代詩歌常識。 學習難點：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 授課方法：講授法，問答法，討論法 學習時數(shù)：3課時 預習要求：熟讀四首詩歌，閱讀課文注釋。借助參考書，查出《觀滄海》《次北固山下》。里面不懂的字詞。嘗試歸納兩首詩歌的主旨。 第一課時 學習要點： 講授一些古代詩歌常識。疏

2、通《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆纷衷~和詩歌大意，熟讀并背誦全文。完成課后練習一之1。 學習步驟： 一、導入：看圖片，引起學生興趣。導入本課的學習。 二、導讀《觀滄?！? （一）簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充，八月，曹操統(tǒng)一了北方，九月，經(jīng)過此地。 （二）熟悉詩歌。聽《觀滄海》朗讀。 1、 學生齊讀《觀滄?！贰? 2、 教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“碣”“?！薄懊钡淖中巍? （三）理解字詞。 滄( ) 臨( ) 碣石( )何( )澹澹( ? ) 竦峙( ) 蕭瑟(形容風吹樹木的聲音)之（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立

3、成分，不譯。） 行（ ）若（ ）其（ ） 星漢（ ） 幸（ ） 至（ ）以（連詞，來） 詠（以詩詞等來贊頌或敘述） （四）整體把握，疏通文意。 1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答） 內(nèi)容：（開頭兩句）交待了觀海的地點，直陳其事。 （水何澹?！椴ㄓ科穑┟鑼懞Ｋ暮蜕綅u。 （日月之行—若出其里）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。 （最后兩句）直抒豪情。 主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。 （五）欣賞詩歌。（討論回答） 1、完成課后練習一之

4、1。 這首詩看似寫景，實則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想像力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。 2、賞析詩歌結(jié)構(gòu)（“觀”字）和動靜結(jié)合的寫法。 踢目為觀滄海，全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動的，哪些是靜的？ 全詩以觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄海－水－山島－樹木－百草－秋風－洪波－日月－星漢 海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。 樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。 三、導讀《次北固山下》 （一）題解： 1、簡

5、介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充,作者常年在外漂泊，思鄉(xiāng)之情濃重。 2、講授古代詩歌常識。 A、古代是詩歌分類。 B、詩歌格律常識。 通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。 律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句?！保? 以《次北固山下》為例說明： 首聯(lián)：（1）客路青山外，?（2）行舟綠水前。 頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，?（4）風正

6、一帆懸。——對偶聯(lián) 頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，?（6）江春入舊年?！獙ε悸?lián) 尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達？?（8）歸雁洛陽邊。 （二）熟悉詩歌。 1、聽《次北固山下》朗讀。2、學生齊讀《次北固山下》。 3、教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“雁”的字形。 （三）理解字詞。 次：停泊。 行舟：行駛的小船。 潮平：潮水漲滿，似乎與兩岸齊平。 風正：風又順又和。 懸：掛著。 鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。 達：到達。 （四）整體把握，疏通文意。（討論回答） 1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。 首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見景色。 “

7、潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。 頸聯(lián)：繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點明了時令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。 尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。 全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。 主旨：借停舟北固山下所見， 抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂觀的藝術(shù)享受。 四、布置作業(yè)： 背誦、默寫《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?。預習《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思

8、》，不懂的字詞自己查出來。借助參考書，嘗試歸納詩歌《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》的主旨。 第二課時 學習要點： 繼續(xù)講授一些古代詩歌常識。疏通《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》字詞和詩歌大意，當堂背誦《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。默寫《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?。完成課后練習一之3。 學習步驟： 一 、簡要復習第一節(jié)內(nèi)容。 背誦《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆? 二 、導讀《錢塘湖春行》 (一)題解： 1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景及出處。補充：任杭州刺史時作。 （二）熟悉詩歌。 1、聽《錢塘湖春行》朗讀。 2、學生齊讀《錢塘湖春行》。 3、教師點評，教正讀音。 （三）理解字

9、詞。 水面初平（ ）云腳低（ ）暖樹（ ）不足（ ） 亂花 (各種色彩繽紛的花朵) 才( ) 沒，( )。 （四）整體把握，疏通文意。 1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。 首聯(lián)：寫詩人春游的地點和湖上風光。 頷聯(lián)：借“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”描繪早春到來時西湖上一派生機勃勃的景象，寫景靈韻生動。 頸聯(lián)：表達了詩人游春的豐富感受，喜悅之情溢于文字。 尾聯(lián)：突出描寫了湖東的白沙堤，這里綠楊成蔭，為詩人最愛。 主旨：通過描繪了西湖的秀美的景色，抒發(fā)了詩人對自然的熱愛之情和愉悅的心情。 （五）欣

10、賞詩歌。 1、完成課后練習一之3。 2、賞析中間二聯(lián)。 能否從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語? 早鶯，暖樹， 新燕，春泥，亂花，淺草 “幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?（討論回答） 詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，

11、但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感 三 、導讀《天凈沙 秋思》 (一) 題解。 1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充：作者號 東籬。 2、講授古代詩歌常識。 “天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲，配樂吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由 （二）熟悉詩歌。 1、聽《天凈沙 秋思》朗讀。 2、學生齊讀《天凈沙 秋思》。 3、教師點評，教正讀音。 （三）理解字詞。 昏：( ) 斷腸：（形容極度悲傷） （四）整體把握，疏通文意 1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。 前三句寫景，渲染悲涼氣氛。 后兩句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。 主旨：借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨寂寞的情懷。 （五）檢查背誦詩歌。 （六）默寫《觀滄?！?、《次北固山下》。 四 、作業(yè)： 默寫《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。思考《次北固山下》“風正一帆懸”的“正”可否改為“順”？準備課后練習一之4，練習二。 學習反思：