《江蘇省徐州市第二十二中學九年級語文 人生學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市第二十二中學九年級語文 人生學案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《人生》 學案 自學階梯評估達標訓練 1、《人生》這篇散文的作者是 （國別）文學評論家 （姓名）。 2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 shǎng（ ）心悅目 精力充pèi（ ） 攫（ ）取 停滯（ ）不前 饋（ ）贈 瞻（ ）望 3、 “越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的? 4、閱讀第七節(jié)，概括說說在廣闊的領(lǐng)域開拓進取的人具有怎樣的性格特點? 5、仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子

2、補充完整，每句20字以內(nèi)。 例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。 友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。 仿句：奮斗說：人生就是 勤勞說：人生就是 困難說：人生就是 挫折說：人生就是 能力提高 閱讀下面的文字，回答問題。 最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心

3、悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級，然而這是不可能做到的。 通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝愿他快樂，因為他還沒有摔下去。當他走完十級登上一個新的平臺后，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。 這樣，大多數(shù)

4、被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個地方。 1、文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一階段？這時候的“每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物?！笔且恍┰鯓拥男睦砀惺埽? 2、“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！币痪渲小霸酵献摺币馕吨裁矗繛槭裁凑f都是相同的？ 3、“從精神上來說，他們是停留在同一個地方?！边@句話的意思該怎樣理解？ 4、后來的攀登，作者認為會產(chǎn)生“每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”的心理感受，你是否同意這種看法？為什么？

5、 開放探究 閱讀下面的文字，回答問題。 感謝生命 (1)那是一個萬物復蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗…… (2)后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。 (3)這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。 (4)我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬

6、，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風飄去。我看見它在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種予的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。 (5)誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑平平的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆

7、種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發(fā)芽、長成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長。終究無法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動，只管耕耘，不問收獲。 (6)我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程，還是它將生命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里? (7)我不由自主地聯(lián)想到人類的生

8、命，對于人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。 (8)由此我們沒有理由不對生命投以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公平命運勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。 1、結(jié)合下文內(nèi)容，簡要概括第(3)節(jié)中“我完全被震撼了”的原因。 答： 2、寫出第(4)節(jié)“像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻”中“希

9、冀的夢幻”的具體內(nèi)容。 答： 3、簡要回答作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。 答： 4、整體感悟文章內(nèi)容，按要求答題。 ①縱觀全文，楊絮紛飛飄落的景象引起作者對楊絮 方式的驚嘆，進而引發(fā)出對 的思考，提出濃縮的人生感悟的理念。 ②結(jié)合作者對生命的感悟，簡要闡述我們應(yīng)當如何感謝生命。 答： 5、寫出你對文章感悟最深之處，并說明理由。(不超過70字) 答：