《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十一中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè) 力和運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十一中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè) 力和運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、力和運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)（無(wú)答案） 一機(jī)械運(yùn)動(dòng) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：指物體（ ）的改變 注：定義中涉及到兩個(gè)物體 位置變化是指：1)兩物體間距離發(fā)生變化； 2)兩物體間方位發(fā)生變化；3)以上兩者都變化。 二、參照物 1、在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做（ ）這（ ）的物體叫做參照物。 注：判斷某物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定有兩個(gè)物體，其中一個(gè)是研究對(duì)象，一個(gè)是參照物 例題： 1）.說(shuō)月亮在云中穿行,是以_____為參照物;云彩遮住太陽(yáng)是以_____為參照物. 2）.站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上徐徐下降的顧客,看到地面在上升,他選的參照物是 A 電梯 B 地面

2、 C 商場(chǎng)的柜臺(tái) D 柜臺(tái)前購(gòu)物的顧客 3）.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說(shuō)岸邊的樹(shù)木向后運(yùn)動(dòng),則他選擇的參照物是________,岸邊的人則說(shuō)輪船在飛速前進(jìn),則岸邊的人選擇的參照物是_________. 三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性： 同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物，選不同的參照物，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述就有可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的（ ） 例題： 1）.宇航員楊利偉乘坐神州五號(hào)升空的過(guò)程中,地面上的人看到他快速向高空飛去,而他在艙內(nèi)卻感覺(jué)不到自己運(yùn)動(dòng),則地面上的人和楊利偉分別以______和______為參照物 2）.下列兩個(gè)物體可以認(rèn)為保持相對(duì)

3、靜止的是( ) A 地球和太陽(yáng) B 月球和地球 C 地球和它的同步衛(wèi)星 D 人行走時(shí)左腳和右腳 3）.世界大戰(zhàn)期間,一名法國(guó)飛行員在兩千米高空飛行時(shí),發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲(chóng)”,他伸手抓來(lái)一看,竟然是一顆德國(guó)子彈,此時(shí)子彈相對(duì)于_______是運(yùn)動(dòng)的,相對(duì)于_________是靜止的. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向都相同時(shí)，這兩個(gè)物體相對(duì)于對(duì)方來(lái)說(shuō)都是靜止的。如：正在空中加油的加油機(jī)和受油機(jī)、并肩前行的兩個(gè)同學(xué)、列車和車中的乘客、地球同步衛(wèi)星和地球。 【課堂達(dá)標(biāo)1】 1.卡車和聯(lián)合收割機(jī)以相同的速度前進(jìn)收割麥子,則收割機(jī)相對(duì)于________是運(yùn)動(dòng)的,相對(duì)于____

4、_____是靜止的. 2.據(jù)報(bào)道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過(guò)高樓上空.突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔.造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( ) A 地面 B 烏云 C 自己 D 高樓 3.清晨,太陽(yáng)從東方冉冉升起,則以________為參照物,太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)的. 4.歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前句是以______為參照物,后句是以_______為參照物. 5.詩(shī)句:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來(lái)迎,仔細(xì)看山山不動(dòng),是船行”其中“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是_________和___

5、______. 四、什么是力？ 力是物體間的相互作用. 1.力在產(chǎn)生時(shí)，同時(shí)存在 個(gè)物體，分別是： 和 。 2.力的符號(hào)是_____ 單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，單位的符號(hào)是 ___。 針對(duì)練習(xí)：1.人推車時(shí)，是?????? 和?????? 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是??????? ，受力物體是 。這時(shí)，人也受到推力，施力物體是??????，受力物體是 。 任務(wù)二、力的作用效果:①力可以______ __②力可以______ _______ 備注：無(wú)論物體

6、是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是從運(yùn)動(dòng)到靜止，是由快變慢，還是由慢變快；還是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。） 針對(duì)練習(xí):2.以下是我們生活中常見(jiàn)的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)的形狀發(fā)生變化；②籃球撞在籃板上被彈回；③用力捏小皮球，球癟了；④風(fēng)吹起地面上的灰塵。在這些現(xiàn)象中，物體因受力而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ） A ① ② B ② ③ C ③ ④ D ② ④ 五、影響力的作用效果的因素 歸納： 影響力的作用效果的因素是力的______、________、_______。稱為力的________。 1.拉彈簧時(shí)，

7、所用的力越大，彈簧被拉得越 ；用的力越小，彈簧被拉得越 。騎自行車時(shí)，蹬車的力越大，自行車運(yùn)動(dòng)的越 。蹬車的力越小，自行車運(yùn)動(dòng)的越 。這說(shuō)明：力 會(huì)影響力的作用效果。 2. 我們用力拉彈簧，彈簧會(huì) ；用力壓彈簧，彈簧會(huì) ；司機(jī)師傅向左打方向盤(pán)，汽車會(huì)向 拐彎；向右打方向盤(pán)，汽車會(huì)向 拐彎。我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，如果沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧?，就?huì)將螺母 。這說(shuō)明：力 會(huì)影響力的作用效果。 力學(xué)2 一知識(shí)點(diǎn)： 1. 力不是物體維持運(yùn)動(dòng)的原因；力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

8、2. 一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持禁止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 3.慣性：一切物體具有慣性，慣性只和物體質(zhì)量有關(guān)。我們說(shuō)物體由于慣性或具有慣性但不能說(shuō)受到慣性。 例.如圖所示的現(xiàn)象在什么情況下發(fā)生（ ） A、都在小車突然停止時(shí)發(fā)生 B、都在小車突然拉動(dòng)時(shí)發(fā)生 C、圖（1）所示的現(xiàn)象在小車突然停下時(shí)發(fā)生 D、圖（2）所示的現(xiàn)象在小車突然停下時(shí)發(fā)生 4．（2010元月）如圖所示，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(如毛巾、棉布、木板等)讓小車自斜面頂端從靜止開(kāi)始下滑。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。 我們發(fā)現(xiàn)：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越_______，

9、這說(shuō)明小車受到得阻力越_______，速度減小得越_______。由此我們可以推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將_______。 5、（2020元月）（6分）在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓小車每次從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離（每次測(cè)量時(shí)都觀察小車右端所對(duì)刻度線的位置），結(jié)果記錄在下表中。 接觸面 毛巾 棉布 木板 阻力的大小 大 較大 小 小車運(yùn)動(dòng)的距離s/cm 18.30 26.83 （1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如下圖所示，圖中刻度尺的分度值為1cm，則小車在木板上滑行

10、的距離為 。 （2）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越 ，小車前進(jìn)的距離就越 。 （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做 運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 （4）小麗同學(xué)通過(guò)上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)，思考了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是 。（圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)） 6.二力平衡 5、如圖所示，人沿水平方向拉牛但沒(méi)有

11、拉動(dòng)，其中說(shuō)法正確的是（ ） A、繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力 B、繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力是一對(duì)平衡力 C、繩拉牛的力小于牛拉繩的力 D、繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦力 7．（2020四月）（5分）在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示： （1）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠 的特點(diǎn)，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變F1和F2的大小。 （2）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是 ，改進(jìn)該小組的實(shí)驗(yàn)方案是 。 （3）保持F1與F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)該滿足的條件是 。