《內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)八年級物理下冊 第11章《功和機械能》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)八年級物理下冊 第11章《功和機械能》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、功和機械能 學(xué)習(xí)目標: 1.梳理本章知識 ，知道本章的基本知識。 2.會綜合運用本章知識處理實際問題。 學(xué)習(xí)重點: 靈活運用本章知識處理實際問題 學(xué)習(xí)過程 備注 【自主復(fù)習(xí)】 一、 功 1.做功的必要因素： 、 。 2.功的計算公式： 。 3.功的單位: 。 二、 功率 1.物理意義：功率是表示 的物理量，數(shù)值上等于 。 2.功率的計算公式： 。 3.功率的單位：

2、 三、 一個物體 ，表示這個物體具有能量。 四、 機械能 定義： 。 1.動能 動能的大小與 和 有關(guān)， 越大， 越大，動能就越大。 重力勢能：物體由于 所決定的能，它的大小與 、 有關(guān)。 2.勢能 彈性勢能：物體由于 而具有的能，它的大小與 有關(guān)。 和 統(tǒng)稱機械能。 3.機械能 動能和勢能之間可以 。 【例題解析】

3、 [例1] 某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動了10m后停下來，這個人對球所做的功為（ ） A. 0J B. 200J C. 150J D. 條件不足，無法計算 [例2]一名舉重運動員在3s內(nèi)把質(zhì)量為100kg的杠鈴舉高1.8m，則此過程中該運動員做功的功率是 W．（g取10N/kg） [例3]郭晶晶在2020北京奧運會上成功衛(wèi)冕了女子三米跳板的冠軍，

4、從起跳至落到水面的過程中，運動員的動能與重力勢能變化的情況是（ ）A．動能一直減小，重力勢能一直增大 B．動能一直增大，重力勢能一直減小 C．動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大 D．動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小 【練習(xí)檢測】 1．一個小球在光滑水平面上勻速滾動，對它做功的有（ ） A． 重力 B．慣性 C．支持力

5、D．沒有力對它做功 2．如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是：（ ） 3． 跳遠運動員要想取好成績，必須有較大的助跑速度，助跑的目的是（ ）A．增大向前的沖力 B．增大慣性 C．增大起跳時的動能 D．增大內(nèi)能 4．體重相同的甲、乙兩人，勻速地從同一樓的一樓上到五樓，甲的速度大于乙的速度，則下列說法正確的是（ ） A．甲做的功多 B．乙做的功多 C

6、．甲的功率大 D．乙的功率大 5． 下列實例中，既具有動能又具有勢能的是（ ） A． 水平賽道上飛馳的賽車　　 B．戲水者從高處飛速滑下 C．打樁機將重錘舉在高處 D．張弓待發(fā)時被拉開的弦 6． 關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（ ） A． 用線懸掛著的物體，它沒有做功，它不具有機械能 B．在空中飛行的子彈，因為它能做功，所以它具有機械能 C．甲物體的運動速度比乙物體的大，則甲物體的動能一定比乙物體的大D．甲物體的高度比乙物體的高度大，則甲物體的勢能一定比乙物體的大7 ．正在平直路面上勻速行駛的一輛汽車，受到的阻力為1000N，汽車行駛1km

7、牽引力做了 J的功；若將汽車發(fā)動機關(guān)閉，則汽車的機械能將 ． 8．暴風(fēng)雨來臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，狂風(fēng)具有 能，被吹彎了腰的小樹具有 能． 9.如圖所示。 （1）設(shè)計圖甲實驗的目的是研究動能大小與物體 的關(guān)系的．小球運動到水平表面時， 圖中的小車速度大；（填“上”或“下”） 圖中的小車對木塊做的功多，它具有的能 ． （2）設(shè)計圖乙實驗的目的是研究動能大小與物體 的關(guān)系的．

8、不同的小球從同一高度滾下，是為了使小球滾到底端時具有相同的 ． 圖中的小車對木塊做的功多，（填“上”或“下”）它具有的動能 ． （3）綜合分析可以發(fā)現(xiàn)：運動物體的動能大小與物體的 和 都有關(guān)系，物體的 越大， 越大，它具有的動能就越大． 10.某同學(xué)為了研究“彈性勢能的大小與物體發(fā)生彈性形變的大小的關(guān)系”，用鐵絲、橡皮筋、皮墊制成了彈弓．然后找到一個安全地點，用同一個鐵彈，向同一方向進行了實驗．實驗數(shù)據(jù)如下表． 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 橡皮筋的長度（m） 0.2 0.25 0.30 0.35 0.40 鐵彈被射出的距離（m） 0 4 7 9.5 13 ⑴橡皮筋被拉長時具有 能，實驗中它的大小通過 表現(xiàn)出來．⑵分析表格中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 ． ⑶這位同學(xué)研究問題時，用同一個彈弓、同一個鐵彈，這是 法的運用． 【課后反思】