《江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、為你打開一扇門 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、用普通話感情朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言，感受文學(xué)之美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、體會文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。 2、欣賞優(yōu)美豐富的語言。 3、學(xué)習(xí)擬人手法和對話方式的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)方法： 誦讀 圈點(diǎn) 品味 探究 課 前 導(dǎo) 學(xué) 認(rèn)真讀課文《為你打開一扇門》，完成以下學(xué)習(xí)題。 【作者之美】1、查找資料，了解作者及作品。 【文字之美】美麗的文字，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。我們在心里焚一柱香，靜心寧神，捧一本書，讓文字流動在心頭指尖

2、。 2、．下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（） A．無聊（liáo） 詮釋 （quán） B．憧憬（chōng jǐng） 凝聚（lín） C．徘徊（pái huái） 裨益 （bì） D．帷幕 （wéi） 廣袤 （mào） 3、規(guī)范書寫下列漢字，比比誰寫得漂亮。 瀏 覽 縮 影 憧 憬 裨 益 詮 釋 潛 移 默 化 廣 袤 徘 徊 帷 幕 無 聊 危 言 聳聽 毛 骨 悚 然

3、 【成語之美】 成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。 4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．黃山的奇峰怪石，懸泉瀑布，無不讓人嘆為觀止。 B．第十三屆CCTV青年歌手大賽本身就是一次群眾文化盛事。對參賽選手進(jìn)行文化知識考核和當(dāng)場點(diǎn)評的方式，使觀眾在欣賞音樂的同時潛移默化地得到人文精神的熏陶。 C．不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。 D．誰也不能否認(rèn)，山西的每一塊煤都浸透著無數(shù)礦工的血汗，有的甚至是礦工的生命和鮮血，這絕對不

4、是危言聳聽。 【文題之美】文題是文章的眼睛，一個好的文題就像一壺好茶，愈品就愈能感動它的芬芳。 5、“為你打開一扇門”中“你”指什么？“門”指什么？運(yùn)用了什么修辭?如果換一個形象題目，你會擬什么樣的題目？ 【文本之美】走進(jìn)文本，在字里行間思考、感悟，在課文中盡情地領(lǐng)悟語文味。 6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人 、 、 的極為重要的途徑。 （2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇?！?形象地把人們生活的時間、空間比做 ，

5、把 比做是這個舞臺上演出的一幕幕悲喜劇。 7、理清寫作思路 :文章從哪一段引出文學(xué)之門的？文章是是在哪一段具體介紹文學(xué)之門的？ 大門 大門 大門 【探究之美】自學(xué)本文后，你產(chǎn)生了哪些疑問？請寫下來。 課 堂 助 學(xué) 1、用自己喜歡的方式閱讀課文第四段，劃出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，在句子空白處寫出理由。 （溫馨提醒：從句子運(yùn)用修辭、準(zhǔn)確用詞、飽含哲理、抒發(fā)情感等方面體會句子的優(yōu)美） 2、閱讀第四自然段，小組合作完成下列問題。 文學(xué)特征： 文學(xué)內(nèi)涵： 文學(xué)作用：

6、 文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系： 3、質(zhì)疑釋疑 拓展延伸 一、課內(nèi)拓展 1、閱讀下列文字，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并有感情地誦讀。 文學(xué)之美，有優(yōu)美、壯美、凄美。 優(yōu)美者令人陶醉，如古之孟浩然、王維，今之徐志摩、冰心。讀其文字，如行山陰道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心曠神yí（ ）。壯美者令人激昂，如古之辛棄疾、陸游，今之郭沫若、殷夫。讀其文字，如聞金弋鐵馬，如見驚濤駭（ ）浪，會情不自禁地心跳加速，熱血奔涌，拍案而起

7、，顧盼自雄。 三美之中，最能打動人的是凄美。她是暮春的殘花、深秋的敗葉；她是離群的孤雁、末路的行者。她沒有優(yōu)美者的國色天香，也沒有壯美者的黃鐘大呂。她是那樣的柔弱、傷感，卻又是那么善于牽動敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一抹似血的殘陽，她是一柄班駁的斷劍。她是李商隱詩中的蠟炬、春蠶，她是馬致遠(yuǎn)曲中的瘦馬、枯藤，她是曹雪芹筆下的千紅、萬艷，她是李叔同歌中的古道、長亭。優(yōu)美令人陶醉片刻，壯美令人奮發(fā)一時，唯有這看似卑弱的凄美，會讓人一次又一次地為之心chàn（ ）、為之傷神…… 二、課外延伸 （一）閱讀下列選文，然后回答問題。 打開奇跡之門 ①上帝知道人們喜

8、愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。 ②然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會只有一次?！庇谑?，有人用萬能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。 ③上帝仔細(xì)端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，

9、仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。”站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個?！爸ㄑ健币宦?，奇跡之門開了！ ④輪到員工們的時候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！

10、⑤最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！ ⑥當(dāng)他們穿越那扇門時，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。 ⑦上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。 1．摘抄語句—

11、—把選文的中心句抄錄在下面： 2．原因探究——當(dāng)欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會輕而易舉地通過呢？ 3．合理想像——假如除了“一對母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛的差學(xué)生，你在奇跡之門前會怎么做呢？請發(fā)揮合理想像，參照選文第③、④、⑤段的寫法，再續(xù)寫一段。 （二）文章通過優(yōu)美語言，描述了文學(xué)的魅力，請結(jié)合你讀過的一部文學(xué)作品，從“增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感”三方面寫一段自己的閱讀感受（至少運(yùn)用一種修辭， 約150字)

12、

13、 附：誦讀材料 你是廣袤的大地，是遼闊的天空，你是崇山峻嶺，是江海湖泊，你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出

14、千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露出的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來，你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者的思想無拘無束地漫游在歲月長河里，盡情地流覽兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠，如果你是真實(shí)人生的寫照，是跌宕命運(yùn)的畫像，那么，人們在你的面前發(fā)出情不自禁的感嘆是多么自然的事情。你是一雙神奇的大手，撥動著無數(shù)人的心弦。你在

15、人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個海洋發(fā)出的聲響，悠遠(yuǎn)而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。 你是一個真誠而忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。 你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會空手而歸。而對那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會把你的門關(guān)得很緊。（趙麗宏《致文學(xué)》） 《為你打開一扇門》教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話感情朗讀課文，吐字清

16、楚，讀音準(zhǔn)確。 2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言，感受文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。 2、欣賞優(yōu)美豐富的語言。 3、學(xué)習(xí)擬人手法和對話方式的運(yùn)用。 課 前 導(dǎo) 學(xué) 【作者之美】1、查找資料，了解作者及作品。 【文字之美】美麗的文字，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。我們在心里焚一柱香，靜心寧神，捧一本書，讓文字流動在心頭指尖。 2、．下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（） A．無聊（liáo） 詮釋 （quán） B．憧憬（chōng jǐng） 凝聚（lín）

17、 C．徘徊（pái huái） 裨益 （bì） D．帷幕 （wéi） 廣袤 （mào） 3、規(guī)范書寫下列漢字，比比誰寫得漂亮。 瀏 覽 縮 影 憧 憬 裨 益 詮 釋 潛 移 默 化 廣 袤 徘 徊 帷 幕 無 聊 危 言 聳聽 毛 骨 悚 然 【成語之美】 成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。 4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．黃山的奇峰怪石，懸泉瀑布，無不讓人嘆為觀止。 B．第十三屆CCTV青年歌手大賽

18、本身就是一次群眾文化盛事。對參賽選手進(jìn)行文化知識考核和當(dāng)場點(diǎn)評的方式，使觀眾在欣賞音樂的同時潛移默化地得到人文精神的熏陶。 C．不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。 D．誰也不能否認(rèn)，山西的每一塊煤都浸透著無數(shù)礦工的血汗，有的甚至是礦工的生命和鮮血，這絕對不是危言聳聽。 【文題之美】文題是文章的眼睛，一個好的文題就像一壺好茶，愈品就愈能感動它的芬芳。 5、“為你打開一扇門”中“你”指什么？“門”指什么？運(yùn)用了什么修辭?如果換一個形象題目，你會擬什么樣的題目？ 【文本之美】走進(jìn)文本，在字里行間思考、感悟，在課文中盡情地領(lǐng)悟語文味。

19、 6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人 、 、 的極為重要的途徑。 （2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇?！?形象地把人們生活的時間、空間比做 ，把 比做是這個舞臺上演出的一幕幕悲喜劇。 7、理清寫作思路 :文章從哪一段引出文學(xué)之門的？文章是是在哪一段具體介紹文學(xué)之門的？ 大門 大門 大門 【探究之美】自學(xué)本文后，你產(chǎn)生了哪些疑問？請寫下

20、來。 課 堂 助 學(xué) 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，文學(xué)是一扇豐富多彩的門。著名作家趙麗宏先生引領(lǐng)我們打開了這扇特殊的門，為我們揭開文學(xué)的神秘面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而使我們深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者！ 二、交流反饋課前導(dǎo)學(xué)題 1、作者及作品：趙麗宏， 1951年2月生于上海市區(qū)，是著名的散文家，詩人，中國作家協(xié)會全委會委員，上海作家協(xié)會副主席，專業(yè)作家。著作有散文集《風(fēng)啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》等。有十余篇作品收入中國大陸各地、香港和新加坡語文教材，是作品收入教材最多的當(dāng)代作家。本文選自《中國學(xué)生必讀文庫.文學(xué)卷》，本文是這部書的序言的節(jié)錄

21、。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 憧憬（chōng jǐng） 凝聚（lín） 徘徊（pái huái） 帷幕 （wéi） 廣袤 （mào） 詮釋 （quán） 裨益 （bì） 3、指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范寫正確。 憧 憬 裨 益 詮 釋 廣 袤 徘 徊 帷 幕 潛 移 默 化 危 言 聳聽 毛 骨 悚 然 三、課堂探究學(xué)習(xí) 1、用自己喜歡的方式閱讀課文第四段，劃出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，在句子空白處寫出理由。 （溫馨提醒：從句子運(yùn)用修辭、準(zhǔn)確用詞、飽含哲理、抒發(fā)情感等方面體會句子的優(yōu)美）

22、2、閱讀第四自然段，小組合作完成下列問題。 文學(xué)特征： 文學(xué)內(nèi)涵： 文學(xué)作用： 文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系： 3、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。 4、小結(jié) 四、結(jié)束語 她是你學(xué)識淵博的老師， 不僅傳授你豐富的知識， 更能教給你做人的真諦； 　　她是你善解人意的摯友， 在你悲傷時，給予慰藉；　在你乏味時，給予歡樂； 　　在你自滿時，給予鞭策；　在你畏縮時，給予信心?！∷悄阏嬲牧紟熞嬗?/p>

23、， 　　愿你能親近她，擁抱她，　真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。 五、板書設(shè)計(jì)： 為你打開一扇門 趙麗宏 議論大門 初識大門 打開大門 拓展延伸 一、課內(nèi)拓展 1、閱讀下列文字，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并有感情地誦讀。 文學(xué)之美，有優(yōu)美、壯美、凄美。 優(yōu)美者令人陶醉，如古之孟浩然、王維，今之徐志摩、冰心。讀其文字，如行山陰道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心曠神yí（ ）。壯美者令人激昂，如古之辛棄疾、陸游，今之郭沫若、殷夫。讀其文字，如聞金弋鐵馬，如見驚濤駭（ ）浪，會情不自禁地心跳加速，熱血奔涌，拍案而起，顧盼自雄。 三美之中，最能打動人的是凄美。

24、她是暮春的殘花、深秋的敗葉；她是離群的孤雁、末路的行者。她沒有優(yōu)美者的國色天香，也沒有壯美者的黃鐘大呂。她是那樣的柔弱、傷感，卻又是那么善于牽動敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一抹似血的殘陽，她是一柄班駁的斷劍。她是李商隱詩中的蠟炬、春蠶，她是馬致遠(yuǎn)曲中的瘦馬、枯藤，她是曹雪芹筆下的千紅、萬艷，她是李叔同歌中的古道、長亭。優(yōu)美令人陶醉片刻，壯美令人奮發(fā)一時，唯有這看似卑弱的凄美，會讓人一次又一次地為之心chàn（ ）、為之傷神…… 2、仿照畫線句的形象說法，為“文學(xué)”再續(xù)寫兩個生動形象的比方。 文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫，你盡可轉(zhuǎn)動明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍； 文學(xué)

25、是一首清脆圓潤的古典樂曲，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺； 二、課外延伸 （一）閱讀下列選文，然后回答問題。 打開奇跡之門 ①上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。 ②然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會只有一次?！庇谑牵腥擞萌f能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司

26、的員工和一位元首。 ③上帝仔細(xì)端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！ ④輪到員工們的時候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)

27、給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！ ⑤最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！ ⑥當(dāng)他們穿越那扇門時，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。 ⑦上帝在他的日記中寫道

28、：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。 1．摘抄語句——把選文的中心句抄錄在下面： 2．原因探究——當(dāng)欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會輕而易舉地通過呢？ 3．合理想像——假如除了“一對母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛的差學(xué)生，你在奇跡之門前會怎么做呢？請發(fā)揮合理想像，參照選文第③、④、⑤段的寫法，再續(xù)寫一段。 （二）文章通過優(yōu)美語言，描述了文學(xué)的魅力，請結(jié)合你讀過的一部文學(xué)作品，從“增長知識、提

29、高修養(yǎng)、豐富情感”三方面寫一段自己的閱讀感受（至少運(yùn)用一種修辭， 約150字) 附：誦讀材料 你是廣袤的大地，是遼闊的天空，你是崇山峻嶺，是江海湖泊，你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷

30、的日常生活。你吐露出的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來，你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者的思想無拘無束地漫游在歲月長河里，盡情地流覽兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠，如果你是真實(shí)人生的寫照，是跌宕命運(yùn)的畫像，那么，人們在你的面前發(fā)出情不自禁的感嘆是多么自然的事情。你是一雙神奇的大手，撥動著無數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個海洋發(fā)出的聲響

31、，悠遠(yuǎn)而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。 你是一個真誠而忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。 你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會空手而歸。而對那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會把你的門關(guān)得很緊。（趙麗宏《致文學(xué)》） 部分參考答案： 1、文題的好處： 一是標(biāo)題醒目，二是采用比喻的寫法，生動形象，三是設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，四是用“你”表示親切的對話，給人一種親切感，產(chǎn)生探究的

32、欲望。（對出任3點(diǎn)即可） 擬題示例：《為你推開一扇窗》《引你走進(jìn)一座花園》 2、仿寫示例： ①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽。 ②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗，你盡可品評自娛，把玩品嘗。 3、選擇題： 4．B（提示：凝níng） 5．D（提示：應(yīng)該是“危言聳聽”） 4、閱讀答案． （1）“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！ (2)因?yàn)椤捌孥E之門”只為心中有愛的人而開。那小小的圍巾、那堅(jiān)定的守護(hù)、那虔誠的祝福，無不流淌著關(guān)愛的甘泉。 (3)只要抓住“懷有愛的差學(xué)生，應(yīng)該為老師祈禱”來寫，語句通順，心愿真實(shí) 教學(xué)反思：