《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊《第19課 事物的正確答案不止一個》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊《第19課 事物的正確答案不止一個》學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第19課 事物的正確答案不止一個》 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。 2.理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。 3.理解文章運用擺事實論證的方法及其好處。 二、【學(xué)習(xí)重難點】 1.重點：掌握本文緊扣中心逐層展開論述的思路，以及運用事實論證的寫法。 2.難點：理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列加粗的字注音。 （1）汲（??? ）取????????? （2）鍥而不舍（??? ） （3）根深蒂（??? ）固????? （4）孜孜（??? ）不倦 2.解釋下列詞語。 汲?。?

2、 推敲： 根深蒂固： 孜孜不倦： 鍥而不舍： 不言而喻： 一事無成： 四、【合作、探究】 1．文章開頭所提問題的答案是什么？ 2．本文論述的中心問題是什么？（怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。） 3.創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ 4.本文列舉了哪兩個事例、有什么作用？ 5.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？ 6.你打算怎樣做一個富于創(chuàng)造精神的人？ 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀下面的語段，回答問題。 認(rèn)為“我不具

3、備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。 由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 1．解釋下面兩個詞語。 （1）不言而喻________ （2）推敲________ 2．用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________ 3．這兩段文字主要運用了________論證方法。 4．分析上述文字，下列觀點不屬于作者的觀點是（ ） A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識。 B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個答案，而要去探索新思路，去運用所得的知識。 C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。