《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 故鄉(xiāng)（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 故鄉(xiāng)（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 故鄉(xiāng)（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品味小說(shuō)語(yǔ)言，理解有深層含義的語(yǔ)句； 2、理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，突出小說(shuō)主題的寫法； 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，突出小說(shuō)主題的寫法； 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、指名上黑板聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2、試背誦課文有關(guān)內(nèi)容。 四、【合作探究】 1、閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文．摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)。 少年閏土：? 外貌：? 動(dòng)作： 對(duì)“我”的態(tài)度： 對(duì)生活的態(tài)度： 中年閏土：? 外貌： 動(dòng)作：?

2、 對(duì)“我”的態(tài)度： 對(duì)生活的態(tài)度： 2、少年閏土與中年閏土的形象有什么不同？這些變化說(shuō)明了什么？ 3、楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。 （用自己的話說(shuō)一說(shuō)） （1）年輕時(shí)： （2）中年： 通過(guò)對(duì)比，突出了楊二嫂的可悲、可憐、可氣、可恨。 ?4、楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？ 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀片斷完成練習(xí)。 （一） “這來(lái)的便是閏土?！宜坪醮蛄艘粋€(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！?

3、1．這段文字是通過(guò)人物的_________、_________、_________描寫來(lái)刻畫閏土的形象的，通過(guò)這些描寫反映了閏土_______的性格特點(diǎn)。 2．文中畫“”處的短語(yǔ)是________短語(yǔ)，“恭敬”在這里是________詞。 3．這段文字對(duì)閏土的描寫采用了_________手法，這種手法的作用是__________ 4．“我似乎打了一個(gè)寒噤”的原因是 （ ） A．天氣冷 B．閏土的聲音讓我恐怖。 C．聽(tīng)到這種稱呼，我感到驚異，少年時(shí)代的友情已完全被封建等級(jí)觀念所代替。 D．對(duì)閏

4、土這樣來(lái)稱呼我感到不自然。 5．文中加粗詞語(yǔ)“可悲的厚障壁”是指 （ ） A．“我”和閏土之間多年不見(jiàn)，生疏了。 B．封建等級(jí)觀念使閏土這樣的農(nóng)民也深受其害，他認(rèn)為我是有錢人。 C．我因心情不好，看不清閏土的面貌。 D．封建等級(jí)觀念的影響，我與閏土已不可能進(jìn)行思想感情的交流。 6．造成“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的原因是 （ ） A．封建等級(jí)觀念影響很大。 B．閏土自己看不起自己。 C．“我”的思想已脫離了廣大勞動(dòng)人民。 D．閏土多年未與“我”聯(lián)系。 7．分析下列外貌描寫蘊(yùn)含的深刻含義。 (1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。 (2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 (3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。 (4)那手，又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹皮了。 8 10．曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?