《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第9課 故鄉(xiāng)（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第9課 故鄉(xiāng)（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 故鄉(xiāng)（第3課時(shí)） 第三課時(shí) 要點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵，提煉文章主旨。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）【研讀探究】 1.默讀77——88節(jié)，思考：“我”回故鄉(xiāng)時(shí)“本沒(méi)有什么好心緒”，離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)，“我”的心情又如何呢（找到具體的語(yǔ)句）？為什么會(huì)產(chǎn)生這種心情？ 2.跳讀前文，找一找：未見(jiàn)閏土前，“我”有關(guān)閏土的記憶是怎樣的？見(jiàn)到閏土后心情有怎樣的變化？ 3.通讀全文，找出文中描寫我心情的語(yǔ)句，梳理“我”心情變化的過(guò)程： 4.小結(jié)：作者寫“我”與寫閏土和楊二嫂不同，是通過(guò) 描寫來(lái)刻畫“我”

2、的形象。由以上探究，可以看出“我”是這樣一個(gè)人： 總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)比描寫了故鄉(xiāng)景物的變化、人的變化以及“我”回鄉(xiāng)心情的變化，作者為什么要描寫這許多變化？ （二）【品味賞析】 認(rèn)真品讀84——88節(jié)，理解下列語(yǔ)句的含義。 1.我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。 2.我想到希望，……我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 3.希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 4.“然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不……為我們所未經(jīng)生活過(guò)的?！比齻€(gè)“辛苦”分別指什么？“他們應(yīng)該有新的生活”是怎樣的生活？

3、 小結(jié)：再次朗讀離鄉(xiāng)的段落，結(jié)合以上的理解，品味作者的復(fù)雜情感： （三）【主題探究】 1.根據(jù)你對(duì)文章的理解，你認(rèn)為這篇小說(shuō)要表達(dá)的主旨是： 2.作者所展望的未來(lái)生活圖景是： 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 【總結(jié)反思】 這篇小說(shuō)有很多可借鑒的地方，我認(rèn)為要借鑒的是： _________________________________________________________________ ________________

4、______________________________________________ 四、課后小組督學(xué) 【小練筆】 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作或肖像描寫，表現(xiàn)一個(gè)人的形象特征。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________