《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第9課 故鄉(xiāng)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第9課 故鄉(xiāng)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3單元 第9課 故鄉(xiāng)（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，找出行文線索，梳理故事情節(jié)； 2.理解課文的寫(xiě)作背景，感知現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的狀況； 3.品味文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 復(fù)述課文，梳理情節(jié)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.環(huán)境描寫(xiě)的作用； 2.現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景況。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 3課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)： 整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.圈畫(huà)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫(xiě) 2.熟讀課文 3.理解文章層次，復(fù)述故事情節(jié) 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）給加點(diǎn)的字注音。 裝弶（ ） 獾豬（ ）

2、髀（ ） 寒噤（ ） 愕然（ ） 瓦楞（ ） 腦髓（ ） 猹（ ） 陰晦（ ） 惘然（ ） 祭祀（ ） 胯下（ ） 恣?。? ）（ ） 顴骨（ ） （二）【整體感知】 1.通讀全文，將課文內(nèi)容簡(jiǎn)要的復(fù)述給同桌聽(tīng)。 2.再讀課文，想一想，小說(shuō)的題目是“故鄉(xiāng)”，那么行文的線索是 ；根據(jù)這一線索，課文可以分成這樣幾部分： （在課文中標(biāo)出具體的段落，關(guān)鍵是要找到標(biāo)志性的句子。） 3.用

3、最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容： （三）【欣賞環(huán)境描寫(xiě)】 1.跳讀課文，找到幾處環(huán)境描寫(xiě)的句子，畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)，它們分別給了你怎樣的感受？（例如：第一處“……”，讓我感到……。第二處“……”，讓我感到……） 2.圈出找到的環(huán)境描寫(xiě)句中的形容詞和動(dòng)詞，仔細(xì)揣摩其韻味（將理解寫(xiě)在書(shū)邊上）；然后請(qǐng)你用幾個(gè)關(guān)鍵詞展現(xiàn)一下幾個(gè)“故鄉(xiāng)”的圖景。 眼前看到的“故鄉(xiāng)”： 回憶中的“故鄉(xiāng)”： 想像中的“故鄉(xiāng)”： 3.再大聲朗讀找到的環(huán)境描寫(xiě)句，說(shuō)說(shuō)它們分別是何時(shí)故鄉(xiāng)的寫(xiě)照？描寫(xiě)它們又對(duì)作者的心理或情感起到什么作

4、用呢？ 小結(jié)：由此可見(jiàn)，小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)是為 服務(wù)的，它們的作用大致有以下幾點(diǎn)： （四）【賞析第一部分】 1.讀讀1——5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：我回鄉(xiāng)的原因是 ，眼前故鄉(xiāng)的景象與我印象中的相距甚遠(yuǎn)，能體現(xiàn)我驚異心理的一句話(huà)是： 認(rèn)真讀好這句話(huà)，讀準(zhǔn)重音和語(yǔ)氣。 2.小說(shuō)開(kāi)篇即寫(xiě)故鄉(xiāng)的“變”，這個(gè)“變”體現(xiàn)在 方面，同時(shí)這個(gè)“變”又奠定了全文的感情基調(diào)。你深思一下：“變”的原因是什么呢？從后文中找答案。 三、總結(jié)本節(jié)課收獲