《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 2 蘆花蕩（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 2 蘆花蕩（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 蘆花蕩（第1課時） 【學習目標】 1.閱讀課文，感知人物形象的意義，體味景物描寫的作用； 2.學會速讀課文，把握文章的故事梗概； 3.認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)愛國主義的情感。 【學習重點】 了解故事情節(jié)，感知人物形象 【學習難點】 體味景物描寫的作用 【學習時間】3課時 第一課時 要點： 整體感知，重點完成學習目標1。 導學過程 一、課前自主先學 1. 速讀課文，標記節(jié)數(shù)，完成以下任務(wù)： （1）圈畫你認為需要積累的詞語和成語，理解并會默寫。 （2）理清文章層次，把握小說三要素和四情節(jié)。 2.就自己體會深刻的段落感情朗讀（組長組織比賽，

2、看誰讀得好）。 自評：以上任務(wù)完成好的有 等級： 二、課中互動學習 （一）學習活動1：預習檢測 任務(wù)1：給加點字注音、解釋詞語并填空。 悠閑（ ） 瘧子（ ）寒噤（ ） 提防（ ） 躥（ ） 仄歪（ ） 颯颯（ ） 泅著（ ）轉(zhuǎn)彎抹角（ ）張皇失措（ ） （ ） 仄歪： 張皇失措： 小說塑造人物的方法主要有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）描寫等。 小說中環(huán)境描寫包括（ ）（ ）兩種描寫。 活動指導：全部正確的小組加1分。 任務(wù)2

3、：在自主思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論。①本文講了一個什么故事？試用自己的話進行概括；②本文的主人誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例；③老頭子英雄性格表現(xiàn)在哪些方面？④你認為本文的主題是什么？ 活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （二）學習活動2：研讀 課文合作探究 .小組交流：先交流你體會到的內(nèi)容，組長安排1人進行全班交流，其他補充。 思考角度提示：通過人物描寫法去把握人物形象，特別是把握富有特征的細節(jié)描寫；把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)；分析人物把他們放在一定的社會背景下去了解。逐一作者對人物的介紹和評價。重視人物的身份地位經(jīng)歷教養(yǎng)氣

4、質(zhì)，因為它們決定人物的言行，影響人物的性格。 三、拓展延伸 鞏固練習 小結(jié)：這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他有鮮明、倔強的個性性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信，業(yè)績突出。兩兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。這種寫法法在同學們的作文中也可應(yīng)用。 四、總結(jié)本節(jié)課收獲 使用備注 五、課后作業(yè) 1、摘抄課文中優(yōu)美的景物描寫句段。 2、模仿文中老頭子的肖像描寫，用一段細節(jié)描寫某一個人物突出形象。 六、課后小組督學 1.組長提默重點詞語； 2 解答課后習題一。 自評：以上任務(wù)完成好的有 ；等級： 組長評：以上任務(wù)完成好的有 ；等級：