《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 生物入侵者 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、圈劃課文關(guān)鍵詞句，了解本文說明的主要內(nèi)容 。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2、找出種說明方法，了解其說明的目的。 3、分析課文各層次內(nèi)容明確課文運(yùn)用的說明順序。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、 圈劃關(guān)鍵詞句，了解說明內(nèi)容與說明方法。 2、 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、 預(yù)習(xí)圈劃中解讀課文內(nèi)容： 1、 標(biāo)節(jié)序、圈劃生字詞語， 2、 圈劃出關(guān)鍵語句（分出事物對象、對象的特征與說明方法） 二、 摘抄基礎(chǔ)知識(shí)并記憶積累之。 1．給下列加點(diǎn)的字注音，并進(jìn)行小組默寫： 2．解釋詞語： （1）無動(dòng)于衷：?

2、??????????????? ??????（2）在劫難逃： （3）束手無策：??????????????????? ??（4）五色斑斕： （5）嘯聚山林：?????????????? ??????（?6）歸咎： 3、選詞填空。???生態(tài)系統(tǒng)????生態(tài)平衡 生態(tài)環(huán)境 （1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的?????????中的“移民”稱為“生物入侵者”（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的?????????并沒有受到太大破壞。 （3）凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢

3、進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成????????????的嚴(yán)重失衡。 4、你知道我們這個(gè)地方有哪些生物入侵者：（舉一二例） 一、整體閱讀（填空） 1、理清文章的結(jié)構(gòu)： ①引出話題：介紹什么是 。 ②-④擺出 ：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。 ⑤ 探究 ：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。 ⑥-⑦揭示 ：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。 ⑧ 采取 ：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。 2、本文是事理說明文，按 （填說明順序）進(jìn)行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念

4、入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。 二、自主——合作學(xué)習(xí)思考： 1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。 2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 4、本文主要運(yùn)用了幾種說明方法？ 說明方法1：例 說明方法2：例 說明方法3：例 5、文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對待“生物入侵者”有哪兩種意見？ 6、對待“生物入侵者”，我們提議該采取哪些有效的措施來防范？ 三、品析下列加框的詞句： 1、“在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米才會(huì)落地?！? 2、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者主張人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物特種的遷移過程。 四．學(xué)后反思：