《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 第24課 大道之行也導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 第24課 大道之行也導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第24課 大道之行也 【學習目標】 1.知識與技能：了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。 2.過程與方法：整體感知文意，理清文章脈絡。 3.情感態(tài)度與價值觀：領悟古人追求的理想社會的實質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 【重點難點】 重點：把握“大同”社會的基本特征。 難點：領悟大同社會的實質(zhì)。 【使用說明與學法指導】 1.熟讀課文，借助工具書疏通文意。 2.小組合作將文意理解上存在的問題用雙色筆勾畫出來。 3.領悟古人所追求的理想社會的實質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操。 【導學提綱】 ●課文結(jié)構(gòu) 根本特征：天下為公

2、，選賢與能，講信修睦 社會關愛 大道之行也 詳述基本特征： 安居樂業(yè) 貨盡其用 人盡其力 總結(jié)全文 ●知識鏈接 1.“大道”，古代政治上的最高理想，“大道之行也”，意思是大道施行的時候。也，語氣詞，表示感嘆語氣?！按蟮乐小备叨雀爬ǖ仃U述了儒家思想中的“大同”社會的基本特征。 2．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。 【自主學習】 1．給下列加點字注音： ???選賢與能（ ）　矜寡孤獨（ ）　男有分（ ） ???2．通假字。 ???選賢與

3、能： 矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)： 不獨親其親：①親：以……為親，意動用法；②親：親人。? ???不獨子其子：①子：以……為子，意動用法；②子：孩子，兒女； ???解釋成語：鰥寡孤獨 夜不閉戶 【合作探究】 １、總領全文的語句是什么？后文中照應此句的是哪句話？ ２、怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”（“大同”社會的根本特征）？請找出相關語句，并作講解。 　　　　　 ３、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征？ 　　 ４、作者所描繪的大同社會的景象是什么？（用原文回答） 5．文中的“大同”社會跟陶淵明描繪的那?個“世外桃源”有沒有相似的地方？ 【當堂

4、訓練】 一、文學常識填空 1、本文選自《 》，這本書是 經(jīng)典之一，西漢 對秦朝以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共 篇。禮運，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名 答問的著作。 2、所謂“四書五經(jīng)”，其中“四書”是指《 》、《 》、《 》、《 》；“五經(jīng)”是指《 》、《 》、《 》、《 》、《 》 二、字詞翻譯 三、翻譯句子 1、故人不獨親其親，不獨子其子。 2、使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。 3、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。 4、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 四、回答問題： 1.“大同”社會的基本特征是什么？課文是從哪些方面來闡述“大同”社會的特征的。 2．寫出《桃花源記》中與“老有所終……幼有所長”意義相近的句子 3.“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？ 說明：老師在此欄目寫導學策略；學生在此寫方法和規(guī)律總結(jié)