《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 30 詩四首（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 30 詩四首（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、30 詩四首（第1課時） 【教學重點】 概括四首詩的思想內容、藝術特色及語言風格。 【教學難點】 認識把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。 【學習時間】2課時 【學法指導】 1.充分預習課文，自查工具書，認記字詞，疏通詩文大意。 2．要充分預習，有感情地朗讀詩歌，注意重音、停頓、速度、語調，進入詩歌意境，領略詩歌語言的特點。 3．認真研究導學案，獨立思考，規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 第一課時 要點：學習《歸園田居》（其三）和《使至塞上》了解作者、主旨及表達的情感。 導學過程 使用備注 一、自主先學 （一） 學習《歸園田居》 1. 熟讀詩詞

2、，盡量會背。 2.了解這首詩的作者及背景。 【知識鏈接】 陶淵明（365—427），字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父親均做過太守一類的官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這樣的家世背景，陶淵明少年時代既好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”（《宋書?隱逸傳》），更憤慨于南北士族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直至他

3、逝世的23年間，以耕讀自娛，未再入仕。 《歸園田居》共五首，作于陶淵明辭官歸隱后的第二年（406）。分別以辭官場、聚親朋、樂農事、訪古舊、歡夜飲幾個側面描繪了詩人豐富充實的隱居生活，抒發(fā)了作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉(xiāng)居樂趣，從而表現(xiàn)了他對田園生活的熱愛，表現(xiàn)出勞動者的喜悅。同時又隱含了對官場黑暗腐敗的生活的厭惡之情。 1.請部分同學練習背誦這首詩。 2.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，并用生動的語言描述詩人陶淵明歸園田居的情景。學生概述，教師補充指正。 3.體會文章寫作特色。 4.概括本詞的主題思想。 （二）學習《使至塞上》 1. 熟讀詩詞，盡量會背。 2.了解

4、這首詩的作者及背景。 【知識鏈接】簡介邊塞詩及作者： 邊塞詩：唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。 王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。盛唐山水田園詩派的代表人物之一。九歲就負有才名，年十九，赴京城府試，舉解頭（即第一名），二十一歲成進士，曾一度奉使出塞，此外大部分時間在朝廷任職。安史之亂中，為叛軍所俘獲，被迫授以偽職。晚年無心仕途

5、，專誠奉佛，故被稱為“詩佛”。 他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。 3.請部分同學練習背誦這首詩。 4.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，并用生動的語言描述詩人陶淵明歸園田居的情景。學生概述，教師補充指正。 5.體會文章寫作特色。 （1）朗讀并理解字面意思。 （2）思考下列問題： ①這首詩記敘了一件什么事？（出使人是誰？在什么情況下出使？出使目的是什么？結果如何?） ②“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想感情？ ③“蕭關逢候騎，

6、都護在燕然”是實寫還是虛寫？ ④品讀賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓” 6.概括本詞的主題思想。 二 檢測反饋 （一）根據課文默寫填空。 1. _______________，帶月荷鋤歸。2.衣沾不足惜，_______________。 3.______________，歸雁入胡天。大漠孤煙直，_______________。 4. 《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤的句子是“_______________，______________”；抒發(fā)作者愿望的句子是“_______________，______________” 5．《使至塞上》作者用比喻的手法暗寫自己的遭遇并抒發(fā)情感的句子是“_______________，______________”。描寫黃昏日落景象的千古名句是“_______________，______________” （二）選擇題. 三 小結反思