《江西省九江實驗中學(xué)七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省九江實驗中學(xué)七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5. 傷仲永 王安石 導(dǎo)學(xué)目標 1．積累文言文詞語，了解一詞多義的現(xiàn)象。 2．了解本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點。 3．理論聯(lián)系實際，用文中觀點指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習。 導(dǎo)學(xué)重難點 重點：朗讀課文，正確掌握句中的停頓；積累掌握一些文言詞匯。 難點：理解文章內(nèi)容和中心思想。 導(dǎo)學(xué)過程 一、課前預(yù)習導(dǎo)學(xué) 1．走近作者：王安石，字 介甫 ，號 半山 ，撫州臨川人，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，是中國11世紀的改革家。（應(yīng)連在一起）他因散文雄健峭拔，被列為“唐宋散文八大家”之一。 2．給下列加點的字選擇正確的讀音。 （1）泯然眾人矣 ?A．mín? B

2、．mǐn? C．mǐng? D．mén （B） （2）日扳仲永? A．pān ? B．bāng? C．fān? D．bān （A） （3）環(huán)謁于眾人 A．jié? B．hè C．yè D．yì （C） （4）卒之為眾人 A．cuì B．zú C．zhú D．cù （B） （5）稱前時之聞 A．chēng B．chèng C．chèn D．chēn (C) 3．解釋下列加點的字詞。 ①未嘗識書具（ 曾

3、經(jīng)??） ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ 聚、團結(jié)） ③父利其然也。（ 認為有利 ） ④泯然眾人矣。（ 消失 ） ⑤賢于材人遠矣。（ 勝過、超過）（ 有才能的人 ） ⑥卒之為眾人（ 最終、最后） 4．用自己的話說說下列句子的意思。 （1）從先人還家 （我）跟隨先父回到家鄉(xiāng)。 （2）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。 （3）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。 像他那樣天生聰明的，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且成為了普通平凡的人。 二、課堂學(xué)

4、習研討 1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個階段? 第一個階段：幼時天資過人，具有作詩才能。“自是指物作詩立就” 第二個階段：十二三歲才能衰退?！安荒芊Q前時之聞” 第三個階段：又過七年之后，完全變?yōu)槠接怪恕！般槐娙艘印? 2．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是父利其然也_，其具體做法是_日扳仲永環(huán)謁于邑人_。 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是____不使學(xué)____。（用原文回答） 3．作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認為作者寫作此文的真正目的是什么？ 不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓(xùn)，闡明天資與后天學(xué)習的關(guān)系，從而告誡人們一定要重視并加強

5、后天的學(xué)習。 4．文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？ “世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。意在突出他年幼時的天資過人。 5．文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？ 運用先揚后抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，既令人對他的不幸結(jié)局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對“不使學(xué)”的錯誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。 三、針對性練習 基礎(chǔ)題 1．按照要求寫出詞語并解釋其意思。 ①寫出文章的一個通假字：（扳：通“攀” 牽、引） ②找出一個古今異義的詞：（稍稍：古為“漸漸”之義；今義是

6、“稍微”） ③找出一個一詞多義的詞：（自：“并自為其名”中是“自己”的意思；在“還自揚州”中解釋為“從”） ④寫出一個名詞（形容詞）動用的詞：（“賓客”“利”為名詞動用；“奇”“異”為形容詞意動。） 2．朗讀下面句子，停頓不正確的是（ C ） A.卒之∕為眾人 B.借旁近/與之，即/書詩四句 C.其詩以養(yǎng)/父母、收族為意 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人 3．“余聞之也久?！? ①用“/”表示句中的停頓； 余 聞 之 也 / 久 ②這個句子在文中結(jié)構(gòu)上起_____過渡______作用。 能力題 4．仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉

7、出來。 三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之’；二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。 5．從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？對于你自己有什么指導(dǎo)意義？ 說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調(diào)后天的學(xué)習更為重要。 拓展題 閱讀下面的文言文，完成后面的練習。 父賢不足恃 魏文侯問狐卷子曰：“父賢足恃乎?”對曰：“不足?！薄白淤t足恃乎?”對曰：“不足?！薄靶仲t足恃乎?”對曰：“不足?！薄暗苜t足恃乎?”對曰：“不足?！薄俺假t足恃乎?”對曰：“不足?！蔽暮畈蛔魃唬骸肮讶藛柎宋逭哂谧樱灰灰詾椴?/p>

8、足者何也? ”對曰：“父賢不過堯，而丹朱放①。子賢不過舜，而瞽瞍②拘。兄賢不過舜，而象放。弟賢不過周公，而管叔誅。臣賢不過湯武，而桀紂伐。望③人者不至，恃人者不久。君欲治，從身始。人何可恃乎?” 【注釋】①放：放逐，流放。②瞽瞍：(ɡǔ sǒu)亦作“瞽叟”,古帝虞舜之父。③望：指望。 6．解釋下面句子中加點的字。 ①父賢足恃乎? （ 依賴 ） ②君欲治，從身始。（ 自身 ） 7．指出下面句子的句式特點并翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①寡人問此五者于子，一一以為不足者何也 我向你征詢了這五種情況，你竟全都認為不能，是什么道理呢？ ②望人者不至，恃人者不久 指望別人的人不能達到目的，依賴別人的人不可能長久 8．魏文侯從父、子、兄、弟、臣五個方面向狐卷子提問，狐卷子列舉了哪些歷史人物對答? 父—堯 子—舜 兄—舜 弟—周公 臣—商湯周武王 9．本文告訴了我們一個什么道理? 要成就一番事業(yè)，主要靠自己的主觀努力，從我做起，而不應(yīng)該依賴別人。 導(dǎo)學(xué)反思