《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)八年級語文下冊 《岳陽樓記》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)八年級語文下冊 《岳陽樓記》教案 新人教版（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、岳陽樓記 過程與方法： 1、熟讀背誦全文并能翻譯。 2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3、學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言，賞析精彩語段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、疏通文意， 理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。 2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會文章駢散結(jié)合的句法形式。 3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。 4、有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合

2、在一起的寫法。 2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課文導(dǎo)讀： 《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。????? 作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)： 1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音： 謫守???? ?朝暉 夕陰 ?????遷客騷人 霪雨 ?????霏霏 ??????????薄暮冥冥 潛形 ?????岸芷汀蘭?????

3、?皓月 心曠神恰 ???寵辱偕志???? 浩浩湯湯 2、朗讀全文，做到基本成誦。 3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。 二、導(dǎo)入新課： 1、作家簡介。 《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，

4、又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。 他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。 2、背景資料。 《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他

5、的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 3、岳陽樓。 岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。 三、整體感知課文： 1、有感情地朗讀課文。 朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排

6、空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。 提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。 討論并歸納： 學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。 學(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。 學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。 學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯(cuò)，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。 學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯(cuò)誤?！翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不 清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。節(jié)奏錯(cuò)誤說明學(xué)生己對文意不 夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是

7、這 個(gè)道理。 2、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。 胖子京謫守巴陵郡：滴，古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長 官。 越明年：到了第二年。 政通人和：通，順利。和，和樂。 百廢具興：具，同“俱”，全，都。 增其舊制：制，規(guī)模。 屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。 3、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。 于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。 浩浩場湯：浩浩蕩蕩。 橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。 朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。 此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象?！? 前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。 然則北通巫峽：然則，（既然）這樣

8、，那么…… 南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。 遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時(shí)屈 原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。 得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。 4、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。 若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像 那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。 連月不開：開，放晴。 濁浪排空：排空，沖向天空。 日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。 山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。 墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。 薄暮冥冥：?。ū龋?，迫近。冥冥，天色昏暗。 去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。 憂讒畏譏：讒

9、，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。 滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。 感極而悲者矣：感，感慨。 5、請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。 至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似 “至于”“又如”。 波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。 上下天光：天光，天色，湖光。 一碧萬頃：萬頃，極言其廣。 沙鷗翔集：翔集，時(shí)而飛翔，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。 錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。 岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。 郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。 而或長煙一空：而或，有時(shí)。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。 浮光躍金：躍

10、金，金色的月光閃耀跳動(dòng)。 靜影沉璧：壁，圓形的玉。 此樂何極：何極，哪有窮盡。 寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。 把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。 6、請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。 予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時(shí)品德高尚的人。 或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里 指心理活動(dòng)（即兩種心情）。 不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮? 居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。 廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做 官。 是

11、進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。 其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在 天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…··之后。 微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。 誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。 四、積累文言現(xiàn)象： 1、一詞多義。 ⑴和：?? 政通人和（和樂）?? 至若春和景明（和煦） ⑵通：?? 政通人和（順利）?? 北通巫峽（通向） ⑶觀：?? 予觀夫巴陵勝狀（看） 此則岳陽樓之大觀也（景象） ⑷空：?? 濁浪排空（天空）?? 長煙一空（消散） ⑸一：??

12、一碧萬頃（一）? 長煙一空（全） ⑹極： ??南極瀟湘（盡，直通）? 感極而悲者矣（極點(diǎn)） 此樂何極（窮盡） ⑺以：?? 屬予作文以記之（來） 不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋? ⑻或：?? 而或長煙一空（有時(shí)候） 或異二者之為（或許，也許） 2、通假字。 ⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。） ⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。） 3、詞類活用。 ⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。） ⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 （“先”：形容詞作狀語“在……之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”。） 4、古今異義。 ⑴ 氣象萬千

13、（氣象??? 古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。） ⑵ 微斯人（微??? 古義：沒有。今義：細(xì)小。） 5、特殊句式。 ⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句） ⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置） ⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置） ⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語后置） ⑸吾誰與歸?（賓語前置） 6、流傳至今的成語。 ⑴氣象萬千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和 五、布置作業(yè)： 1、完成課后練習(xí)三。 2、背誦課文。 第二課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)： 1、給課文分段并歸納段意。 2、背誦全文。 二、研討課文： 1、朗誦全文。 2、背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快

14、速掌握文章內(nèi)容，快 速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。 全文共6段，分為四部分。 第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。 第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 （全文的主體） 可分為兩層。 第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。 第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。 第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心。） 3、提問：寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)

15、鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？ 討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。 4、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

16、 5、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ 討論并歸納： （1）氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。 （2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。 （3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。 6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？ 討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。 7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。 8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。 9、提問：作者用哪些話概

17、括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？ 討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。 10、提問：“古仁人之心”是怎樣的？ 討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。 11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？ 討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其 君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。 12、提問：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？ 討論并歸納

18、：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖 之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。（借代） 13、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現(xiàn) 箴之意。 14、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？ 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。

19、他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。 15、提問：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？ 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君’調(diào)明“古六人之 心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。 三、寫作特色： 1、繁簡得宜，層層蓄勢。 2、敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 3、駢散結(jié)合，詞語富有生命力。 四、文章主旨： 本文通過對岳陽樓周圍景物

20、的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。 五、教學(xué)小結(jié)： 本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然弓！出 議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。 六、布置作業(yè)：

21、1、完成課后練習(xí)一、二、四題。 2、預(yù)習(xí)《醉翁亭記》。 教學(xué)反思： 附譯文： ??? 慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。到了第二年，政務(wù)推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，（并）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。 ??? 依我看來，那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。然而，（此地）北面通向巫峽，南面直達(dá)瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不

22、得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？ ??? 在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和旅客無法通行，桅桿歪斜，船槳折斷；（特別是）在傍晚時(shí)分，湖上一片昏黑，（只聽到）老虎的長聲吼叫和猿猴的悲啼。這時(shí)人們登上這座樓來，就會產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十分悲傷的了。 ??? 待到春風(fēng)和煦，陽光明媚（的日子來臨），湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時(shí)而展翅高飛，時(shí)而落下聚集在一起，五光十色

23、的魚兒游來游去；岸上的主革和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時(shí)湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊壁，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時(shí)人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都被置之度外，（于是）在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點(diǎn)。 ??? 唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因?yàn)椋┧麄儾灰颦h(huán)境順心而高興，也不因個(gè)人失意而悲傷；在朝廷做官就為平民百姓憂慮；退處江湖就替君主擔(dān)憂。這樣看來，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)憂，退處江湖也擔(dān)憂。那么，他們什么時(shí)候才快樂呢！大概他們一定會說“擔(dān)憂在天下人之前，享樂在天下人之后”吧！??！除了這樣的人，我還能扣誰同道呢！