《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《走一步 再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《走一步 再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《走一步，再走一步》 【學(xué)習(xí)目的】 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書(shū)掌握相關(guān)的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】： 1整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。 2掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1．積累字詞 (1)字音 訓(xùn)誡( ) 聳立(

2、) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) (2)釋義 訓(xùn)誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： (3)運(yùn)用 請(qǐng)你按照事例仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。 示例：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。 。 請(qǐng)學(xué)生用楷書(shū)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 二、課堂導(dǎo)入

3、： 1 作者簡(jiǎn)介 莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。 《走一步，再走一步》是美國(guó)作家莫頓?享特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)

4、，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。 （1）文章脈絡(luò)：（一）、 起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(guò) (4——15) 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果（16——22）父親指點(diǎn) ，擺脫困境 （四）、啟示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 （2）復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) （3）悟出的生活哲理：本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 3．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?

5、 三．自主學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一次實(shí)驗(yàn)（老師講述）： 一只饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開(kāi)。剛開(kāi)始鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚(yú)發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次……多次攻擊無(wú)望后，它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，鱷魚(yú)仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。 聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，同學(xué)們有什么感慨？能簡(jiǎn)要談?wù)剢幔浚▽W(xué)生各抒己見(jiàn)） 今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)讀一讀美國(guó)作家莫頓·亨

6、特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。 2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 要求：⑴范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。 ⑵讀后討論： a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？ b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指 的是什么?） 3．研讀課文，探究問(wèn)題。 在理解了作者的意圖后，你對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決 示例： ﹙

7、1﹚請(qǐng)同學(xué)用一句話概述課文所寫(xiě)的內(nèi)容。 (2)文章開(kāi)頭的第一句話，其作用是什么? ﹙3﹚ “我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走？ ﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么? ﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說(shuō)說(shuō)嗎? 四 精講點(diǎn)撥 ﹙1﹚為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意? ﹙2﹚你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? ﹙3﹚本文

8、主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來(lái)結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?！坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么? 五 拓展提高 你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說(shuō)說(shuō)理由。 六 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。 七 布置作業(yè) 1．檢查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”內(nèi)容。 2． “走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對(duì)考試失敗，面對(duì)競(jìng)賽的失敗，我們的心理時(shí)怎樣想的？舉例說(shuō)明。