《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語文上冊 27《郭沫若詩兩首》天上的街市學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語文上冊 27《郭沫若詩兩首》天上的街市學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《天上的街市》學(xué)案 課前復(fù)習(xí) 安徒生（1805—1875）: 著名 家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。優(yōu)秀的童話作品有 、 、 、 等篇，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的 和金錢支配一切的 ，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的 ，反映貧苦之間的 ，同情下層人民的 。作品想象

2、 ，情節(jié) ，語言 。 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音： 飄渺 （ ）（ ） 籠罩（ ）（ ） 鮫人（ ） 1、 解釋詞語并造句： 飄渺： 定然： 珍奇： 閑游： 籠罩： 疏星： 走近作者 作品 郭沫若（1892－1978），原名 ， 樂山人?，F(xiàn)代 、 。代表作

3、有詩集 、 等。這首詩寫于?20年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力肆虐著。而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到 和 ，他痛恨 ，向往 。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。? 整 體 感 知 1．聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。 2．學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和重音。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。 天上的／明星現(xiàn)了，好像是／點(diǎn)著

4、/無數(shù)的／街燈。 我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市。 街市上／陳列的／一些／物品，定然是／世上／沒有的/珍奇。 你看，那淺淺的／天河，定然是“不甚／寬廣。 那／隔著河的／牛郎／織女，定能夠／騎著牛兒／來往。 我想／他們／此刻，定然／在／天街／閑游。 不信，／請(qǐng)看／那朵流星，是他們／提著／燈籠／在走。 3．分組有感情地朗讀，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力詩里的想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌思想感情。 4．全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌思想感情。 重 點(diǎn) 研 討 1、 全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想像的? 第一節(jié)是寫 的，第二～四節(jié)是寫

5、的。 2、請(qǐng)你概括出詩人所想像的內(nèi)容。 詩人想像了 在天上 、 的生活。 3、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的? 神話故事中牛郎織女被無情地 在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著 ?！? ”、“ ”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“ ”表現(xiàn)了牛郎織女生活的 、 、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以

6、 地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“ ”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作 ，比喻天上的生活像 一樣 。 4、改寫神話這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? 想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì) 的 和執(zhí)著的 。 5、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? 詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是 的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以 ，表明作者 ，這樣的 是存在的，他對(duì)

7、美好的 充滿 ，使讀者受到 和 。 6、可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么? 刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活。 由 聯(lián)想到 ，既描繪出迷人的 ，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的 ，對(duì)光明的 和 ，把內(nèi)容由 轉(zhuǎn)到 ，為下文 想像打下了基礎(chǔ)。 7、舉例說說，這首詩的語言好在哪里? a．詩句 、 。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”； b．用詞 。例“

8、珍奇”、“淺淺的”； c．語氣 。例“我想”、“你看”； d．表達(dá)信心很 。例“定”、“定然”。 課堂 小結(jié) 詩人運(yùn)用 與 的手法，用 而又 的語言，為我們描繪了美麗的 ，創(chuàng)造了牛郎織女 的 圖景。字里行間，洋溢著詩人對(duì) 的 與 ，體現(xiàn)了 主義的創(chuàng)作特色。 拓 展 鞏 固 1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子 [例]甜蜜的夢像一條小魚，在

9、水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。 a月光照在地上,好像 b牽?；ㄩ_放了,好像 c籠子的小鸚鵡,好像__________ 2.默寫《泊秦淮》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者憂國憂民的情懷的詩句是 ， 。 3.默寫《夜雨寄北》 ， 。 ，

10、 。 表達(dá)作者盼望與妻子重聚的詩句是 ， 。 4.默寫《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。 ， 。 ， 。 表達(dá)作者思念友人的詩句是 ， 。 5.默寫《題破

11、山寺后禪院》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者詩人寧靜的內(nèi)心感受的詩句是 ， 。 6.默寫《過故人莊》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者詩人盼望與友人相聚的詩句是 ， 。 7.默寫《龜雖壽》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古詠頌的詩句是① ， 。 ② ， 。