《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)2020屆中考物理一輪復(fù)習(xí) 專題五 有關(guān)密度、壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)2020屆中考物理一輪復(fù)習(xí) 專題五 有關(guān)密度、壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算學(xué)案（無答案）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五 有關(guān)密度、壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算專題 教師寄語 假如生活是一條河流,愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）熟記密度壓強(qiáng)浮力的計(jì)算公式 （2）學(xué)會有關(guān)密度、壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算題的解題方法 教學(xué)重點(diǎn) 密度壓強(qiáng)概念理解 教學(xué)難點(diǎn) 公式計(jì)算 教學(xué)方法 小組合作 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 師生雙邊活動設(shè)計(jì) 知識儲備 1、密度的計(jì)算公式ρ＝ 變形公式m＝ v＝ 2、壓強(qiáng)的計(jì)算公式p＝ （適用于所有壓強(qiáng)） p＝ （適用于液體壓強(qiáng)和密度均勻的柱體

2、對水平面的壓強(qiáng)） 3、計(jì)算浮力的公式有：（1）F浮 ＝ G排＝ （適用于知道液體密度和能知道排開液體的體積時）（2）F浮 ＝ （適用于知道物重和彈簧測力計(jì)的示數(shù)時，探究實(shí)驗(yàn)中用得較多） （3）F浮 ＝ （適用于漂浮和懸浮的物體）（4）F浮 ＝ （適用于知道壓力的題目中） 三、典例解析 1、有關(guān)密度的計(jì)算 例1、一個容器裝滿水，總質(zhì)量為65克，將30克的沙子投入容器中，有水溢出，此時容器及水、沙子的總質(zhì)量為83克，求沙的密度？ 針對性練習(xí)： 1、質(zhì)量0.9千克的水結(jié)成冰后，體

3、積增大了0.1升，求：（1）冰的質(zhì)量是多少？（2）冰的密度是多少？ 1、 純酒精的密度是0.8×103 Kg/m3 ，某工廠生產(chǎn)的酒精要求含水量不超過10%，用抽測密度的方法來檢驗(yàn)，則合格產(chǎn)品的密度應(yīng)在什么范圍之內(nèi)？ 2、 2、有關(guān)壓強(qiáng)的計(jì)算 例2、如圖1所示，一梯形截面容器重10N，容器底面積是200cm2 ， 倒入4 Kg水的高度是30cm。（g＝10N/Kg ）求：（1）容器底所受水的壓強(qiáng)（2）容器底所受水的壓力（3）容器對桌面的壓強(qiáng) 針對性練習(xí)： 1、通常情況下，物體壓在同樣的泥地上，如果壓強(qiáng)相同則壓痕深度相同。野生動物調(diào)查員在泥地上

4、發(fā)現(xiàn)黑熊剛留下的足印，為了估算黑熊的質(zhì)量，他把底面積為10 cm2 的容器放在足印旁邊的泥地上，再慢慢往容器中倒沙子，直到泥地上出現(xiàn)和黑熊足印相同的痕跡，測出此時裝了沙子的容器總質(zhì)量為1.25Kg，g＝10N/Kg ，求：（1）裝了沙的容器對泥地的壓強(qiáng)（2）量出黑熊與地接觸的足印痕總面積共800cm2，估算黑熊的質(zhì)量有多大？ 2、在日常生活中，為了提高烹煮食物的溫度，縮短烹煮的時間，人們利用水的沸點(diǎn)隨氣壓的升高而升高的性質(zhì)制造出了高壓鍋。某種規(guī)格的高壓鍋出氣口的直徑為3.2mm，計(jì)算出它的面積為8mm2 ，要使鍋內(nèi)氣壓達(dá)到2個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，請計(jì)算該高壓鍋應(yīng)配的限壓閥的質(zhì)量

5、為多少克？（外界氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓取105 Pa，g＝10N/Kg ） 3、有關(guān)浮力的計(jì)算 例3、將重為4.5N，體積為0.5dm3的銅球浸沒在水中后放手，銅球靜止后受到的浮力為多少？ 針對性練習(xí)： 1、如圖2所示的是棱長為0.1m的立方體鋁塊，它的每個正方形表面的面積是（ ）m2 ，如果它下表面受到水向上的壓力是20N，下表面受到水的壓強(qiáng)是（ ）Pa，上表面受到水的壓強(qiáng)是（ ）Pa，上表面受到水向下的壓力是（ ）N，鋁塊受到水的浮力是（ ）N 。（g＝10N/Kg） 2、用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開的水

6、重為10N，此時物體受到的浮力為 N；放手后物體將 （填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時所受浮力為 N。 3、古人稱黃河水是“一石水，六斗泥”。創(chuàng)意中學(xué)綜合實(shí)踐小組從黃河中取了2×10-3m3的水，稱得質(zhì)量為2.2kg，由此可知含泥沙的黃河水的密度為 kg/m3。一條貨船在黃河中航行時，浸在水中的體積是30m3。船受到的浮力為 N。在碼頭將貨物卸下后，河水對船底壓強(qiáng)大小的變化情況是 （本題g取10 N/kg）。 4、密度、壓強(qiáng)及浮力的綜合計(jì)算 例4、質(zhì)量為1.5kg的木塊，

7、漂浮在水面上，有2/5的體積露出水面則木塊所受的浮力為多少？木塊的密度為多少？ 例5、在彈簧測力計(jì)下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖17所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計(jì)讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。求： （1）分析圖像可知，圓柱體重力是________N； （2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是______N； （3）圓柱體的體積是_________m3； （4）圓柱體的密度是_________kg/m3； （5）分析圖像BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體 之前，浸入液體的深度

8、越深，受到的浮力越______（選填“大”或“小”）； （6）分析圖像CD段，可得結(jié)論：__________________________________________。 例6.一個重為10N的實(shí)心合金球，浸沒在水中時，排開了4N的水，則合金球受到水的浮力是多少？若將它放入酒精中靜止時，合金球受到的浮力是多少？若將它放入水銀中靜止時，合金球受到的浮力是多少？（酒精的密度是0.8×103 Kg/m3 水銀的密度是13.6×103 Kg/m3 g＝10N/Kg ） 針對性練習(xí)： 1、在南極考察中使用的海洋破冰船，針對不同的冰層有不同的破冰方法。其中一種破冰方法是：接觸冰面前，船

9、全速航行，船體大部分沖上冰面，就可以把冰壓碎。 (1)當(dāng)破冰船航行于海面時，它的排水體積約為1500m3，求船自身的重力。 (2)在一次破冰行動中，當(dāng)船沖到冰面上時，船的排水體積變?yōu)樵瓉淼娜种唬c冰層接觸面積為5m2，此時破冰船對冰層的壓強(qiáng)是多少?(海水的密度取1.0×103kg／m3) h 四、達(dá)標(biāo)檢測 1、李靜同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：她先測量出容器中水深為20cm， 然后將一掛在彈簧測力計(jì)下的長方體物塊緩慢地浸入水中（完全浸沒時水不會溢出）。實(shí)驗(yàn)過程中，她記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，并測量出對應(yīng)情況下容器中水的深度h，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1

10、 2 3 4 5 6 7 8 F/N 1.5 1.4 1.3 1.2 1.1 1.0 1.0 1.0 h/cm 20.0 20.5 21.0 21.5 22.0 22.5 22.5 22.5 （g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3） ⑴在物塊未浸入水中時，水對容器底部的壓強(qiáng)為多少？ ⑴ 物塊完全浸入水中時，其受到的浮力為多大？ ⑵ 析表中數(shù)據(jù)變化規(guī)律，你能得到什么結(jié)論？ 2、如圖所示，放在水平桌面上的圓柱形容器重4N，底面積為100 cm2 ，彈簧測力計(jì)的掛鉤上掛著重為10N的物體，現(xiàn)將物體浸沒水中，容器的水

11、面由16cm上升到20cm (g取10N/kg)求：（1）物塊放入水中前，容器底受到水的壓強(qiáng)是多少？（2）物塊的密度是多少？（3）物塊受到的浮力（4）物塊浸沒水中后容器對桌面的壓強(qiáng)。 3、我們來對物體浮沉現(xiàn)象進(jìn)行探究把一截圓柱體蠟燭豎直放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭漂浮在水面上(如下圖所示)． (1)若要使蠟燭處于懸浮狀態(tài)，應(yīng)該加入適量的食鹽還是加入適量的酒精?請說明理由. (2)蠟燭漂浮在水中時，測得露出水面的體積為總體積的1/10，求蠟燭的密度是多大 4、木塊A的體積為500 cm3，質(zhì)量為300g，用細(xì)線拉著浸沒于盛水的圓柱形容器中，容器的底面積為100 cm2，容器內(nèi)水面高度為30 cm，如圖所示，求：(1)物體受到的浮力；(2)水對容器底的壓強(qiáng)；(3)繩子的拉力T；(4)若剪斷繩子后，木塊靜止時，水對容器底的壓強(qiáng)。(g取10N/kg) 教 后 反 思