《河南省上蔡縣第一初級中學九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命（第2課時）學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省上蔡縣第一初級中學九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命（第2課時）學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、22.唐雎不辱使命 [學習目標] 1、了解《戰(zhàn)國策》和相關的背景知識 2、積累文言文基礎知識，體會不同語氣詞的表達效果 3、理解文意，把握故事情節(jié)，了解人物形象 4、賞析品味人物的描寫方法，體會不同人物的思想性格，學習作者塑造人物的方法。 5、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，善于斗爭的精神。 第二課時 一、基礎內容積累 1．下列加點字的注音有誤的一項是( )。 A．秦王怫(fú)然怒 免冠徒跣(xiǎn) 唐雎(jū) B．聶政之刺韓傀(guī) 縞(gǎ0)素 搶(qiǎng)地 C．色撓(náo)

2、 休祲(jìn)降于天 彗(hui,)星 D．鄢(yān)陵 寡人諭(yù)矣 庸(yōng)夫 2．解釋下列句中加點的字。 (1)安陵君其許寡人( ) (2)以大易小( ) (3)請廣于君( ) (4)輕寡人與( ) (5)休祲降于天( ) (6)天下縞素( ) (7)秦王色撓( ) (8)寡人諭矣( ) 3．解釋下列句中加點詞的古義和今義。 (1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易! 古義：_________

3、______；今義：______________________________。 (2)長跪而謝之。 古義：_________________；今義：___________________________。 4．解釋下列每組句子中的多義詞。 (1)使 （2）徒 （3）夫 （3）怒 5．下列沒有通假字的一項是( )。 A．故不錯意也 B．輕寡人與 C．以頭搶地耳 D．倉鷹擊于殿上 6．下列每組句子中加點虛詞的用法相同的一項是( )。 A、 B、 C、 D、 7．下列句子的朗讀節(jié)奏有誤的一項是( )。 A．

4、而安陵／以五十里之地／存者，徒以／有先生也 B．夫專／諸之刺／王僚也，彗星／襲月 C．大王嘗聞／布衣之怒乎 D．寡人／以五百里之地／易安陵 8．仿照示例，搜集兩條與“士”有關的名言警句。 示例：士不可以不弘毅，任重而道遠。 二、課內語段品讀 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百，里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者

5、，輕寡人與?’’唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫曰；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓

6、、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 9．秦王提出“易地”要求的真正用心是什么? 10．同樣是拒絕秦王的“易地”要求，安陵君和唐雎的回答有什么不同? 11．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”。一請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。 (1)公亦嘗聞天子之怒乎? (2)與臣而將四矣。 12．全文描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”、“_________________”、“_____________”，表現了秦王_________________和_______________的性格特點。 13．為什么說唐雎沒有辜負使命?這表現了唐雎什么樣的性格? 14．

7、“士”是戰(zhàn)國時期一個特殊的階層，在本文中，唐雎明確地將“士”與“庸夫”區(qū)分開來。你為認“士”應具有怎樣的品格? 三、課外類文拓展 閱讀下文，回答問題。 解揚守信 宋人使樂嬰齊告急①于晉。晉侯欲救之，使解揚如宋，使無降楚，曰：“晉師悉起②，將至矣?！编嵢饲舳I諸楚，楚子厚賂之，使反③其言；不許④。三而許之。登諸樓車⑤，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許希轂⑥，而反之，何故?非我無信，女則棄之，速即⑦爾刑?！睂υ唬骸俺悸勚壕苤脾嗔顬榱x，臣能承命為信，信載義而行之為利。謀不失利，以衛(wèi)社稷，民之主也。義無二信，信無二命。君之賂臣，不知命也?！贾S君，以成命

8、也。死而成命，臣之祿也。寡君有信臣，下臣獲考⑨死，又何求?”楚子舍之以歸。 (節(jié)選自《左傳·宣公十五年》，有刪改) 【注釋】①急：指楚軍伐宋?！あ谙て穑喝珨党霭l(fā)。③反：轉換，相反。④許：同 意，贊成。⑤樓車：用于‘嘹望敵情的較高戰(zhàn)車。⑥不轂：本為天子的謙稱，此為楚莊 王自稱。⑦即：接受。⑧刺：制定，下達。⑨考：指死得其所。 15．解釋下列加點的詞語。 (1)使解揚如宋( ) (2)登諸樓車( ) (3)遂致其君命( ) (4)女則棄之( ) (5)楚子舍之以歸( ) 16

9、．下列句子中加點的“之”字跟“而兩狼之并驅如故”的“之”導的意義 和用法相同的一項是( )。 A．晉侯欲救之 B．民之主也 C．君之賂臣 D．楚子舍之以歸 17．下列句子中，跟“何陋之有”一句句式相同的一項是( )。 A．告急于晉 B．使無降楚 C．死而成命，臣之祿也 D．死又何求 18．解揚受命于晉君出使宋國，半路被楚莊王所獲，解揚是怎樣巧妙地完成自己的使命的? 19．文中的哪些語句充分凸顯了“解揚”的大節(jié)與大義? 20．作者對解揚人格的刻畫主要采用了什么方法? 21．在古代文明中，“信”具有重大的意義，與“忠”、

10、“孝”、“節(jié)”、 “義”并提。守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。你能寫出與“守信”有關的一些成語嗎? 四、創(chuàng)新題目速遞 22．(原創(chuàng)題)學完《唐雎不辱使命》后，有些同學發(fā)表了不同的看法。下面幾名同學的發(fā)言一定對你很有啟發(fā)吧，你對這篇課文又有什么創(chuàng)見呢? 甲生：秦王統(tǒng)一六國，是歷史的大趨勢，他以兵不血刃、避免屠戮的“易地”方式完成對安陵國的統(tǒng)一大業(yè)，何錯之有呢?安陵君和唐雎逆歷史潮流而動，幻想茍延殘喘，實在是螳臂擋車，自不量力! 乙生：我認為唐雎“挺劍而起”這個細節(jié)不真實。大家都知道荊軻刺秦王的故事吧，按照秦法，“群臣侍殿上者不得持尺寸之兵”，因此荊軻見秦王，只能事先將匕首藏在地圖中。

11、可見秦王防備森嚴，怎么可能讓唐雎帶著劍來進見他呢? 丙生：安陵君派唐雎使秦，是為了平息秦王的“不悅”，緩解矛盾。但唐雎的強硬言行卻使矛盾進一步激化，這從秦王“怫然怒”可以看出。盡管后來秦王“色撓，長跪而謝”，但這只是“好漢不吃眼前虧”的權宜之計。因此，我認為唐雎并沒有很好地完成他的外交任務，說他“不辱使命”，實在是言過其實。 《唐雎不辱使命》讓我們體會到外交辭令委婉的特點：其實在我們的日常交際中，也常常運用委婉的表達技巧。請閱讀下面的材料并觀察漫畫，然后根據漫畫內容完成下面的問題。 材料：2020年5月31日是以“創(chuàng)建無煙環(huán)境”為主題的第20個“世界無煙日”。根據武漢市一項調查顯示：煙民中女性比例高達3％一4％，且呈上升趨勢；35％的青少年接觸過煙草。下邊的這幅漫畫從某一個側面反映了這一現實問題。 (1)揣摩媽媽的話，其言外之意是什么? (2)聽了媽媽的話后，女兒禁不住說道：