《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第二單元《9 王幾何》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第二單元《9 王幾何》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 9 王幾何 姓名 班級 小組 編號 評價 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：這篇課文相關(guān)的文學(xué)常識。2. 文章字里行間流露出作者對王老師的敬佩之情，試舉例分析。 自主積累：將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：通過朗讀，體會學(xué)生對老師的情感。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音。 第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，

2、并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解積累“綽號、洗耳恭聽、 彌勒佛、”等詞語。能夠有感情的朗讀課文，并概括這篇文章的主要內(nèi)容。 2、 通過合作探究，感知文章通過人物外貌、動作、語言等來刻畫人物形象的寫法。 3、激情投入，陽光參與，體會作者字里行間流露出的對王老師的敬佩之情。 【資料助讀】 作者簡介： 馬及時，四川省都江堰市人。都江堰市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會會員。馬及時著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），歌詞《茶山謠》等。兒童散文《山野里的故事》獲四川省第三屆兒童文學(xué)作品

3、獎，《孩子大了人也就老了》獲1992年《四川日報》散文征文獎，兒童詩集《樹杈上的月亮》獲成都是第二屆金芙蓉文學(xué)獎，童話《紅豆》獲1986年上?！渡倌晡乃嚒泛米髌藩?。 文體知識介紹： 兒童文學(xué)作品，是指以兒童為閱讀對象又分的文學(xué)作品。 兒童文學(xué)已有很久遠(yuǎn)的歷史，盡管最初的兒童文學(xué)并非休閑讀物，早期許多兒童文學(xué)是由成人作品改編，但若不適合孩子或未針對兒童而改編，就不能算作兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動活潑。針對不同年齡階段的讀者對象，兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)，幼年文學(xué)，童年文學(xué)，少年文學(xué)，體裁有兒歌，兒童詩，童話，寓言，兒童故事等。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1. 綜合全

4、文看，作者是怎樣刻畫王老師這一人物形象的？（從修辭 寫作方法 描寫方法著手） 2. 文章字里行間流露出作者對王老師的敬佩之情，試舉例分析。 【互動程序及展示方案】 1、兩人小對子： 相互檢查自研成果,對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容——文章的寫法、情感。 3、任務(wù)分工 ①明確各人的展示任務(wù)。 ②圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 4、展示方案 1、要

5、有“朗誦---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。 2、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。 【當(dāng)堂檢測】（課件展示） 【歸納小結(jié)】 【日清過關(guān)】 給下列加粗字注音。 綽號（ ） 洗耳恭聽( ) 彌勒佛（ ） 鐵杵（ ） 銘記（ ） 2.解釋下列詞語的意思 得意忘形： 持之以恒： 鴉雀無聲： 洗耳恭聽： 哄堂大笑： 3.請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。 4.讀完本文，我記住了王老師經(jīng)典

6、的外貌是 ，經(jīng)典的表情 是 ，經(jīng)典的動作是 ， 經(jīng)典的語言是 ，所以我認(rèn)為王幾何老師是一個經(jīng)典的 的老師。 5.王幾何是從第幾段出場的，前面的語段有何作用？ 6. 我們每個人記憶深處，都有一個“王幾何”老師，想一想，她（他）留在你腦海中的“經(jīng)典”是什么？ 名句積累 （1）曲徑通幽處， 。 （2）楊花落盡子規(guī)啼， 。 （3）君問歸期未有期， 。 （4）煙籠寒水月籠沙， 。 （5）問渠那得清如許， 。 (6) ，似曾相識燕歸來。 培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 【自主反思】（日反思）