《河南省范縣七年級語文下冊 第8課 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣七年級語文下冊 第8課 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 課題 木蘭詩 編寫 審核 年級 課型 七年級 新授 流程 具體內(nèi)容 方法指導(dǎo) 目標(biāo) 導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 走近作者作品 本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩集》。 “樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而

2、為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。 《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。 二 自 主 學(xué) 習(xí) 1．自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。 機杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ） 燕山（　?。? 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）　戎機（　　） 金柝（ ） 傍地走（　?。? 2．劃分下

3、列句子的節(jié)奏。 （1）問女何所思，問女何所憶。 （2）但聞黃河流水鳴濺濺。 1．參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。 問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長鞭( ) 胡騎( ) 萬里赴戎機( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強( ) 著我舊時裳( ) 獨學(xué)完成 課前展示 在黑板上 問題探究 1．文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？ 2． “旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?

4、 小組合探 究作解決 四 反饋 提升 按要求默寫。 （1） 《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子 （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子 （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機謹(jǐn)?shù)恼Z句是 討論解決 教師講解 五 達(dá) 標(biāo) 應(yīng) 用 木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？ 在規(guī)定時 間內(nèi)獨立 完成 小組交換 用紅筆批 改并評分 總結(jié)與反思