《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 7《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 7《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七課《最后一課 》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。 2.分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感 ； 3.懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國感情。 一、自學(xué) 1、 搜索背景及作者簡介 2、復(fù)習(xí)小說的文體知識(shí) 3.查字典給下列字注音： 　　踱?。ā? ）　　挾?。? ?。　『论牛ā? ） 　　捂?。ā? ）　　懊悔（ ?。　土P（　 ） 　　賺錢（　 ）　　鑰匙（　 ）　　祈禱（

2、 　） 　　哽?。ā? ）　　督學(xué)（　 ）　　膝頭（　 ） 4.查字典辨析多音多義字： 　　　┍　　　　 ┍　　　　　 ┍ 　　帖┤　　　　 強(qiáng)┤　　　　 寧┤ 　　　┕　　　　　 ┕　　　　　 ┕ 5.解釋詞語： 　　宛轉(zhuǎn)： 詫異： 　　祈禱： 6. 通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。 7.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 二、合作探究

3、 1、小說以“我”的見聞感受為線索，按上學(xué)路上、上課、散學(xué)的順序來安排情節(jié)根據(jù)故事情節(jié)課文可劃分成哪幾部分？ 2、小弗郎士是怎樣一個(gè)孩子？在最后一課上，他的思想感情發(fā)生了什么變化？（找出描寫其心理變化的語句）發(fā)生變化的原因是什么？ 3、小弗郎士在文中起什么作用？ 4、韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？小說刻畫韓麥爾形象用了哪些描寫方法？ 5、文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫？有什么作用？ 三、賞析語言： （1）“可憐的人！” （2）、“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確” （3）、“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢

4、記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？全句有什么含義？ （4）、“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。 （5）、他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！ 四、當(dāng)堂檢測(cè)： ⑴ 給下面加線的字注音： 思量（ ） 挾著（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ） 字帖（ ） ⑵給注拼音的填上漢字： duó（ ）步 wǎ

5、n（ ）轉(zhuǎn) tān（ ）瘓 kuàng（ ）課 ào（ ）悔 ⑶. 依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。 ①平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。 ②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去。 ③他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。 ⑷. 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。答：[ ] A. 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱

6、歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。 C. ……亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)?！　? ⑸ 閱讀：　　 ① 天氣那么暖和，那么晴朗！ ② 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 ③ 許多人站在鎮(zhèn)公所最近兩年發(fā)出壞消息的布告牌前。 以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項(xiàng)。 [ 　] A. 表現(xiàn)小弗郎士是個(gè)貪玩，不愛學(xué)習(xí)的孩子。 B. 說明課外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上學(xué)。 C. 暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景──法國戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。 D. 表現(xiàn)小弗郎士上學(xué)路上心情愉快。 E. 美好的自然環(huán)境和惡劣的社會(huì)環(huán)境形成對(duì)比，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)?！　?