《浙江省義烏市下駱宅初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 《致女兒的信》學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省義烏市下駱宅初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 《致女兒的信》學(xué)案（無答案）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八 致女兒的信 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。 2、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的愛情。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 走進(jìn)作者 蘇霍姆林斯基（1918—1970），蘇聯(lián)教育家，出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭。曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。 蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究。他探討了學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展、在學(xué)校集體中和家庭中對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育、農(nóng)村學(xué)校的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合以及校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)等問題。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想，他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例，在一些問題上有獨(dú)到的見解。 他寫有教育專著

2、和小冊子40余本，代表作品：《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《和青年校長的談話》、《公民的誕生》等。 2、 題目解讀 這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時(shí)候?qū)懡o她的三封信之一。在信中，作者懷著激動(dòng)和欣喜的感情，站在平等的對話者的角度，一反嚴(yán)肅的說教，用神話故事對女兒進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)的字注音: 忐忑( ) ( )　　 繁衍( ) 　　 幼稚( ) 迷惑( ) 　　懲罰( ) 　　一抔黃土( )

3、 剎那間（ ） 宿愿（ ） 佇立（ ） 怒不可遏( ) 2、解釋下列詞語： 忐忑： 無與倫比： 怒不可遏： 化為烏有： 3、請你根據(jù)課文和自己的理解回答“作者的愛情觀是什么”？ ___________________________________________________________________________ 【合作探究】 4、? 這種“美和力量”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次同樣的“美和力量”在他的眼里有沒有區(qū)別呢？ 5、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘無與倫比的美’，這第三次還是‘不可理解的美’。請思考這

4、兩個(gè)‘不可理解’有什么不同？” 6、上帝三次看到愛情，他在看到愛情后是怎樣的表情？ 7、照前兩次的推論，應(yīng)該是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。那么怎么理解上帝的這種思考？你們想一想，他當(dāng)時(shí)在想什么？為什么蘇霍姆林斯基要說‘從那時(shí)起，人就成了大地上的上帝’？為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是思索？他又思索了什么？為什么他后來離去了？為什么人就成了大地上的上帝？大家議論一下這些個(gè)問題。 【拓展提升】 1、案例：某中學(xué)一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立刻浮現(xiàn)出男孩的笑容，眼神，還有男孩運(yùn)動(dòng)時(shí)矯健的身姿……這一切的一切都令她陶醉。其實(shí)，就像她關(guān)注

5、他一樣，他也早就開始默默地關(guān)注她了……請問：他們可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？為什么？ 【課外收集和練筆】 1、積累有關(guān)愛情的成語、詩詞、名言警句、諺語等。2、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《天仙配》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《愛情天梯》等等。 3、同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情?？梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆，更可以是一篇文章。