《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級物理上冊 第五章 第一節(jié) 質(zhì)量及其測量教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級物理上冊 第五章 第一節(jié) 質(zhì)量及其測量教案 魯教版五四制（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 質(zhì)量及其測量 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1．初步了解太陽光譜和看不見的光。 2．初步認(rèn)識紅外線及其作用。 3．初步認(rèn)識紫外線及其作用。 二、過程與方法 1．通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。 2．通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 1．初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響。 2．初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。 重難點(diǎn) 分析及 教學(xué)方法 ??●教學(xué)重點(diǎn) 1．紅外線的作用。 2．紫外線的作用。 ●教學(xué)難點(diǎn) 1．紅外線的作用及應(yīng)用。 2．紫外線的作用及應(yīng)用

2、。 ●教學(xué)方法 閱讀法、查找資料法、問答法。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 ?一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 ［師］白色光是單色光還是復(fù)色光？ ［生］白光是復(fù)色光。 ［師］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？ ［生］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。 ［師］棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個(gè)順序排列起來，就是光譜（spectrum）。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光，今天我們一起

3、來研究看不見的光——紅外線、紫外線。 二、新課教學(xué) （一）紅外線 讓學(xué)生閱讀課文，然后回答以下問題： ［師］紅外線有哪些特性？ ［生］紅外線的主要特性是它的熱效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。 ［師］紅外線有哪些應(yīng)用？ ［生甲］物體在溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線會大大增強(qiáng)。人體生病時(shí)，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷。 ［生乙］夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線夜視儀。 ［生丙］紅外線還可用來進(jìn)行遙控，如電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管。按下

4、不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控。 ［生?。堇眉t外線遙感技術(shù)可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測地?zé)?。尋找水源、估?jì)農(nóng)作物的長勢和收成等。 ［生戊］利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”。 教師對同學(xué)的回答給予充分的肯定后，為使學(xué)生獲得真實(shí)、充實(shí)的學(xué)習(xí)信息.教師也可以補(bǔ)充以下材料： 紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz~5×1014 Hz。一切物體都在不停地輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。 紅外線的主要特性是熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫度升

5、高。因此人們利用紅外線來加熱物品。工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖。醫(yī)療上利用紅外線來理療。 由于紅外線穿透云霧的能力比較較強(qiáng)，利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對吸收的信號進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感。利用紅外遙感技術(shù)可以對地球勘測，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測大面積農(nóng)作物的長勢和收成，預(yù)測風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用。 ［補(bǔ)充后教師板書］ 一、紅外線 1．特性 ①紅外線的熱作用很強(qiáng)。 ②紅外線穿透云霧的能力很強(qiáng)。 2．應(yīng)用 ①利用紅外線加熱物體。 ②紅外線遙感。

6、③紅外線遙控。 （二）紫外線 讓同學(xué)閱讀課文，然后回答問題： ［師］在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線（ultraviolet ray).那么紫外線有何特性呢？ ［生甲］紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)。 ［生乙］紫外線具有熒光效應(yīng)。 ［生丙］紫外線能殺菌。 ［師］紫外線有哪些應(yīng)用呢？ ［生甲］紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預(yù)防缺鈣引起的佝僂病。但是過高的紫外線會使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌。 ［生乙］紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時(shí)能夠發(fā)出可見光。日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì)。大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字

7、，用紫外線照射則會發(fā)出可見光，這是一種防偽措施。 ［生丙］紫外線能殺死多種細(xì)菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。 ［生?。葑贤饩€很容易使照相底片感光。 學(xué)生回答后教師給予充分的肯定后講解。 1．紫外線的頻率范圍是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見。 2．不要誤認(rèn)為紫外線是紫色的或藍(lán)色的，紫外線是看不見的“不可見光”。紫外線看起來是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光。 3．地球上的天然紫外線，來自太陽光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護(hù)人類生存家園，我們應(yīng)有環(huán)

8、保的意識，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。 ［教師講解完后板書］ 二、紫外線 1．特性 ①紫外線的化學(xué)作用很強(qiáng)。 ②紫外線的生理作用很強(qiáng)。 ③紫外線具有熒光作用。 2．應(yīng)用 ①醫(yī)用消毒。 ②防偽措施。 ③生理作用。 板書設(shè)計(jì) 五、板書設(shè)計(jì) 1．紅外線特性 ①紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng). ②紅外線的穿透云霧的能力很強(qiáng). 應(yīng)用 ①利用紅外線加熱物體. ②利用紅外線實(shí)現(xiàn)遙感、遙控. 2．紫外線特性 ①紫外線的化學(xué)作用. ②紫外線的生理作用. ③紫外線的熒光效應(yīng). 應(yīng)用 ①紫外線可使照相底片感光. ②紫外線的生理作用. ③醫(yī)用消毒、防偽. 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．制作萬花筒。 2．課本P78①② 教學(xué)后記 ? 初中三年級學(xué)生剛接觸物理，對他們來說，最重要的是培養(yǎng)他們對物理的興趣。由于本節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，我認(rèn)為對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然和熱愛科學(xué)等方面的興趣有較好的促進(jìn)作用，在教學(xué)中盡量多安排一些體驗(yàn)性活動，讓學(xué)生多認(rèn)識一些生活中的看不見的應(yīng)用現(xiàn)象，多積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的美妙感覺，提高他們對物理的興趣。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題： 1．紅外線的特性及應(yīng)用。 2．紫外線的特性及應(yīng)用。