《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼時(shí)記趣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １．能準(zhǔn)確順暢朗讀課文。 ２．疏通文意，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的用法及意義。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 疏通文句【】 2. 學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理 3．探尋作者“物外之趣”的由來(lái)；借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。 【課時(shí)】擬2—3課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、 師導(dǎo)入，生讀標(biāo)，師解標(biāo)。 二、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 ①給加點(diǎn)字注音。 童稚（ ） 　　藐?。? ）　　 　鶴唳（ ） 　　凹凸（ ） 溝壑（ ） 　 龐然大物（ ）　 怡然稱(chēng)快（ ） 土礫（ ）項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）　癩蛤?。? ） ②正確劃分下

2、列句子的朗讀停頓。 1.見(jiàn) 藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 2.心之所向，則或千或百果然鶴也。 3.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 4.使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀 ③《幼時(shí)記趣》選自《_______》，其作者是________代的________字________。本文開(kāi)頭總說(shuō)“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫(huà)，這四幅圖畫(huà)依次是________、________、________________。 ④寫(xiě)出下面詞語(yǔ)在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 稱(chēng)快： 神游： 拔： 方： ⑤翻譯下列句子。 心之所向，則或千或百，果然鶴也。 能張目對(duì)日，明察秋

3、毫。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 三、朗讀練習(xí)。 小組成員分段輪讀，集體正音。然后以小組合作的形式在班級(jí)展示，合作展示的方式各組自定。注意讀準(zhǔn)句讀。根據(jù)文意讀出情趣， 四、合作探究 1、理請(qǐng)課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系，思考作者寫(xiě)了幾件童年的“物外之趣”，試用四字短語(yǔ)進(jìn)行概括。然后將本組答案在班級(jí)交流，將最精煉的概括記到課文相應(yīng)地方。 2、作者為什么會(huì)有這些“物外之趣”，文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？小組討論后再將答案在班級(jí)交流。 五、師總結(jié) 【延伸拓展】課堂作業(yè) 閱讀下列文段，完成練習(xí)。 荀巨伯探友 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

4、，值①胡賊攻郡②，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂班軍⑥而還，一郡并獲全。 【注解】①值：適逢。②郡：此指城。③相視：看望你。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個(gè)。⑥班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊(duì)。 （1）與“我輩無(wú)義之人”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．吾欲之南海 B．水陸草木之花 C．悵恨久之 D．屬予作文以記之 （2）下列各項(xiàng)中加粗字的意思不同的一項(xiàng)是（ ） A．吾今死矣，子可去 西蜀之去南海，不知幾千里也 B．賊既至 既克，公問(wèn)其故 C．汝何男子 甚矣，汝之不惠 D．友人有疾 寡人無(wú)疾 （3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 友人有疾，不忍委之。 ________________________________________________ 【學(xué)后記】