《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)中考語文 文言文復(fù)習(xí) 故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)中考語文 文言文復(fù)習(xí) 故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、故鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： (1)　了解辛亥革命前后中國農(nóng)村日趨破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，小說三要素的復(fù)習(xí)。（ABC） 　　(2)　運(yùn)用對(duì)比，多種描寫方法塑造典型人物,把握背景，分析特定時(shí)代中的人物。(ABC 　　(3)　朗讀、品味關(guān)鍵詞句，理解小說的主題。(AB) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 知識(shí)準(zhǔn)備： 1、了解作者、背景 魯迅(1881—1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對(duì)人吃人的封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年至1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版

2、了《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想特色。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。 短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)案（ABC） 1、給下列字注音。? ?蜷（ ）縮??? 折（ ）本 陰晦（ ） 猹（ ） 五行（

3、） 裝弶（ ） 獾豬 （ ） 竹匾（ ） 胯下（ ） 髀 （ ） 腳踝（ ） 瓦楞（ ） 嚇 （ ） 瑟索 （ ） 潮汛（ ） 秕谷 （ ） 寒噤（ ） 鵓鴣（ ）（ ） 廿年（ ） 惘然（ ） 恣睢 （ ） 潺 潺 （ ） 祭祀（ ） 顴（ ）骨 2、本文以什么為線索來組織故事情節(jié)？ 3、依據(jù)小說的線索，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，

4、在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 合作探究 1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)人 上節(jié)課我們已經(jīng)分析了小說的情節(jié)，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象。 二、自主探究，合作交流： 這篇小說題目是“故鄉(xiāng)”，卻主要寫的是故鄉(xiāng)人的變化。請(qǐng)用你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出人物的變化，并思考其變化的原因。（速讀課文，用圈劃點(diǎn)括批注法自學(xué)課文） 請(qǐng)大家在文中找出閏土和楊二嫂的前后不同的語言、外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫的句子，獨(dú)立完成下列表格的內(nèi)容。 外貌描寫 語言描寫 動(dòng)作

5、描寫 神態(tài)描寫 性格特征 少年閏土 中年閏土 青年楊二嫂 老年楊二嫂 小結(jié)：小說成功地塑造了閏土這個(gè)典型農(nóng)民形象。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。 2．提問：閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？ 3．提問：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過對(duì)比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。

6、討論并歸納： 4．提問：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？ 四、總結(jié) 小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。 第三課時(shí) 探究案： 1．提問：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳。 討論并歸納： 2．提問：“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，

7、而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？ 3．提問：“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？ 4提問：“我只覺得我四面有著木見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’向中的“高墻”指什么？ 5．提問：“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？ 6．提問：“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？ 7．提問：為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。” 8．提問：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？ 9．提問：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如

8、地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？ 知識(shí)梳理 小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、給畫線字注音。 隱晦(????? ??)惘然(????? ?)?顴骨(??? ??)?嗤笑(?

9、 ????)?鄙夷(??? ??)恣脽(??????) 二、 理解填空。 1.《故鄉(xiāng)》選自《???????????》，體裁是?????????? ??，作者是?????????，原名??????????，文章以??????????????????????? ???為線索，故事的背景是??????????????? ?。 2.小說主要采用________________的寫法來刻畫人物形象。 3.小說主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)________________形象；楊二嫂是一個(gè)________________典型；“我”是一個(gè)________________的

10、形象。 （變形題）分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。 ① 閏土： ②楊二嫂： ③“我” ： 4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫的目的是什么？ 三、整體閱讀 5．“豆腐西施”是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱呼，從這一似乎是褒揚(yáng)的稱號(hào)里，你看出了什么？ 6．下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來。 “然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！? 7．閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時(shí)，揀了香爐和燭臺(tái)，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請(qǐng)你對(duì)“揀香爐”的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。 8. 品味下列句子，說說它們刻畫了人物什么樣的性格。 （1）圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 人物性格： （2）冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺…… 人物性格： （3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。 人物性格：