《湖北省北大附中武漢為明實驗學(xué)校九年級語文上冊 4.14 觀舞導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）鄂教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實驗學(xué)校九年級語文上冊 4.14 觀舞導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）鄂教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《觀舞》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、積累詞語， 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。 能力目標(biāo)： 1、研習(xí)精彩語段，品位本文優(yōu)美生動的描寫。 2、反復(fù)吟詠，調(diào)動學(xué)生想象力，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。 教學(xué)重點：研習(xí)精彩語段，品位本文優(yōu)美生動的描寫。 難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。 預(yù)習(xí) 與 驗收 1、 走近冰心： 冰心(1900—1999)，原名 ，筆名冰心，

2、福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。1919年以'冰心'為筆名發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《 》《 》等。? ?2、了解印度舞蹈。 3、掌握如下字詞： （1）、給下面字注音： 斗藪（ ）??????粲然（ ）? 盡態(tài)極研（ ）?花鬘（ ）?嗔視（ ）? 渾身解（ ）數(shù)??褶裙（ ）?雛（ ）鳳? 叱咤（ ）

3、 風(fēng)云?顰蹙（ ） 本色當(dāng)行 ( ) 叱咤風(fēng)云( )( ) 渾身解數(shù)( ) 盡態(tài)極妍 ( ) （2）解詞： 顰蹙： 　　 粲然： 　 叱咤風(fēng)云： 　　 盡態(tài)極妍： 驚鴻： 嗔視： 驚鴻： 4、有感情朗讀課文，找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語

4、進行概括。 組長 簽字 一、以舞導(dǎo)入——欣賞“美” 二、 讀——整體感知 （一）初讀課文并思考: 1、 作者寫此文送給誰呀？作者為什么要寫此文送給她們呢？ 2、卡拉瑪姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈! （二）再讀課文“賽賽美” 小組選自己最喜歡的段落，并有感情的賽讀。（獨讀、齊讀皆可） 三、賞： 一賞“舞蹈美”：作者是怎樣表現(xiàn)卡拉麻姐妹“飛動的美”的？ 二賞“語言美”：品讀重點語句，從中提煉概括信息，理清作者的思路及寫作手法。 聽大家朗讀真是一種美的享受，卡拉瑪姐妹的絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿……就好像我們親眼目睹她們的表

5、演一樣。除了大家讀得非常好以外，還因為作者語言文字寫得好。好在哪里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 1、發(fā)現(xiàn)美。請用“我欣賞＿＿＿＿＿＿＿這句，因為它通過＿＿＿＿的描寫，寫出了印度舞蹈＿＿＿＿＿的美?！钡木涫礁爬ㄌ釤?。 例句：我欣賞“簾幕慢慢地拉開，臺中小桌上奉著一濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”這句，因為它通過對舞蹈背景的描寫，寫出了印度舞蹈氣氛靜穆的美。 要點提示：要求學(xué)生從前一環(huán)節(jié)尋找的描寫印度舞蹈的句子中提煉美點，分析用了什么手法寫出印度舞蹈哪個方面的美。 2、概括美。用“我發(fā)現(xiàn)‘飛動的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿”的句式對前一環(huán)節(jié)提煉的美點進行歸納。 　　例句：“我發(fā)現(xiàn)‘飛

6、動的美’美在氣氛的靜穆，美在出場的光艷，美在服飾的艷麗，美在神態(tài)的傳神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段?！? 　四、悟： 文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？ 五、拓——創(chuàng)造美。 請欣賞舞蹈楊麗萍的《孔雀舞》，一起感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：選一個角度，用一種修辭，寫一句優(yōu)美的話。） 寫作3分鐘，朗讀展示。 六、總結(jié)全文。 用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者仔細觀察、用心感受，巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。 同學(xué)們，讓我們向冰心學(xué)習(xí)：用明亮的眼睛去觀察 用美好的心靈去感受 用靈巧的雙手去描繪 用優(yōu)美的語言去表述 …… 藝術(shù)——就在你我身邊！