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1、阿長與山海經(jīng)
學習目標:
1積累字詞
2了解敘述、描寫等表達方式,體會描寫的作用和方法。
3整體把握課文,了解阿長這個人物及作者的感情。
4體會語句的深層含義,把握蘊含的思想情感。
5理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法。
6學習本文主次分明詳略得當?shù)膶懛ā?
預習導學
一、了解作家及寫作背景
1作者簡介
魯迅(1881--1936),字豫才,原名周樹人,浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家?!棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,包括《從百草園到三味
2、書屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文詩集《野草》,包括《風箏》、等24篇作品。 雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文集》《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
2《朝花夕拾》
魯迅散文集,在《莽原》上發(fā)表時題作《舊事重提》,編輯出版時改用現(xiàn)名?!冻ㄏκ啊犯髌杂浫藶橹饔腥?,即《 阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》?!短僖跋壬酚泿煻?,《范愛農(nóng)》記友情,《 阿長與〈山海經(jīng)〉》則記兒時的保姆。
3《山海經(jīng)》
是我國古代的一部地理著作,共18篇,作者不詳,各篇著作時代也沒有定論。近代學者多數(shù)認為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國作品,《海內(nèi)經(jīng)》4篇則為
3、西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識,包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等,保存了不少遠古的神話傳說。
4背景資料
1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進步學生,魯迅受反動政府通緝,不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠,作者不愿意想到目前,只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。
二、自讀課文,解決字詞疑難
(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
chuāng( )疤 震悚( ) jié( )問
惶急(
4、 ) 懼dàn( ) 驚駭( )
孤shuāng( ) 粗拙( ) zhòu罵( ) 擄走( )
三、自主學習:
1、初讀課文,全方位感知人物,用“阿長是一個 的人”說話??梢杂谜n文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。
可以有如下一些說法: 阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人;
阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人;
2再讀課文,(1)標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。
作者對阿長的感情是
5、變化的,
明確:(寫作手法)
(2)找出作者感情變化的原因。
教師提示:我們知道,“沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為
發(fā)生了一些事情。用簡要的話概括出這些事情。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
(3)、這些事中哪些地方寫得最細,最精彩。請找出來,用“__________寫得好,它寫出了____________________”的句式進行品析并說話。
四、精彩展示(小組合作)
重點研讀 買《山海經(jīng)》部分, 學生朗讀19~29段,思考下列問題:
(1)當
6、阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?
(2)當阿長說“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”,“我”有什么反應?表現(xiàn)出怎樣的心情?
(3)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。” 為什么會產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?
(4)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?
(5)文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情?
(6)劃出描寫阿長的句子,判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法?
7、
五、知識拓展
1.文中的“我”對阿長充滿了感激之情。中華民族傳統(tǒng)美德向來都很重視感恩報德,你能舉出一個有關(guān)的成語(或諺語、格言、詩句、故事等)來嗎?
我所知道的成語有:
我所知道的諺語/格言有:
我所知道的故事有:
2.魯迅古體詩
《自題小像》 《自嘲》
靈臺無計逃神矢, 運交華蓋欲何求, 未敢翻身已碰頭。
風雨如磐暗故園; 破帽遮顏過鬧市, 漏船載酒泛中流。
寄意寒星荃不察, 橫眉冷對千夫指 ,俯首甘為孺子牛。
我以我血薦軒轅。。 躲進小樓成一統(tǒng), 管它冬夏與春秋。
教學反思