《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第12課 聞一多先生的說(shuō)和做 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論。 2．方法與過(guò)程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 學(xué)習(xí)方法：“五步教學(xué)法”（2課時(shí)） 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一步：課前預(yù)習(xí) （一）“三讀”課文 2．釋詞 鍥而不舍：

2、 兀兀窮年： 瀝盡心血： 潛心貫注： 心會(huì)神凝： 迥乎不同： 一反既往： 慷慨淋漓： 氣沖斗牛： 目不窺園： “二讀”：默讀課文，在精彩段落前用紅筆標(biāo)上“△”；在精美句子下用紅筆畫(huà)上波浪線(xiàn)；疑難文句或詞語(yǔ)標(biāo)旁標(biāo)上“？” “三讀”：有感情地朗讀課文，并交流感受。 （二）研讀課文，整體感知文章內(nèi)容 1．文章是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？ 2．他的“說(shuō)”和“做”各

3、有什么特點(diǎn)？這兩方面矛盾嗎？ 把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？ （三）疑難問(wèn)題歸納 預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)將這些問(wèn)題記下來(lái)。(至少3個(gè)) 第二步：交流討論 1．課前請(qǐng)4個(gè)小組在后墻黑板上板書(shū)4個(gè)預(yù)習(xí)題結(jié)論。 2．課前各小組檢查小組成員預(yù)習(xí)情況，組長(zhǎng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)自評(píng)分。 3．小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論各組員的預(yù)習(xí)結(jié)論 4．評(píng)價(jià)黑板上展示的預(yù)習(xí)題結(jié)論 第三步：精彩品讀 1．課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話(huà)過(guò)渡的?把這些話(huà)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。 2．這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)其作用。 3．品讀賞析下面的句子。

4、 那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 第四步：質(zhì)疑解難 1．小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)和上幾環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題，不能解決的提請(qǐng)全班討論解決。 2．對(duì)同學(xué)發(fā)言、老師點(diǎn)撥及教輔資料上的觀點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)的可以大膽質(zhì)疑。 第五步：當(dāng)堂檢測(cè) 1．“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边\(yùn)用的修辭手法是 ，“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思是 。 2．“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處 描寫(xiě)，表現(xiàn)出 。 3．學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說(shuō)和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎？ 課后小結(jié)：