《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 與朱元思書（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 與朱元思書（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 八下語文 23《與朱元思書》 第 2 課時 授課教師 學(xué)生姓名 班級 學(xué)習(xí)時間 設(shè)計人 導(dǎo)學(xué)目標 1．品味文章描寫山水的巧妙手法和語言。 2．理解作者流露出來的思想感情。 學(xué)習(xí) 要點 重 點 難 點 考 點 易 錯 點 品味文章描寫山水的巧妙手法和語言 理解重點句的含義 文言文的文意把握，篩選信息 文意把握 知識 鏈接 吳均的《與朱元思書》這篇文章與其說是作者寫給友人的一封信，還不如看作一篇景色優(yōu)美的游記散文。 一、 奇異的山水體現(xiàn)景色美：作者運用對比的手法、比喻的修辭結(jié)合豐富的想象給

2、我們描摹了一幅優(yōu)美的富春江山水圖。 　　二、總分的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)層次美：文章雖短，但思路清晰、條理清楚、層次分明。從全文來看，屬于總分的結(jié)構(gòu)；從段落來看，屬于并列的結(jié)構(gòu)。 　　三、工整的句式體現(xiàn)語言美：文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言并時而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節(jié)奏。 課前 導(dǎo)學(xué) 一、完成《課堂作業(yè)》70頁7、8、9題。 二、熟讀課文，至少先背會1、2節(jié)或第3節(jié)。 我的得分： （評價： ） 三、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價為：（可多選，請√） 優(yōu)

3、秀 良好 一般 認真 較認真 不認真 課中 導(dǎo)學(xué) 課中 導(dǎo)學(xué) 一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 1.訂正《課堂作業(yè)》70頁7、8、9題。 2.抽查背誦情況 3.集體朗讀全文 二、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 教師指導(dǎo)（提出問題）： （一）用原文中的詞句填空。 全文共三段，第一段是第一層，為總寫，以“_________________ ”一句作為全文的綱領(lǐng)。第二、三段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“_____

4、 ”寫出水流的舒緩、清澈；以“ ”寫出水流的湍急洶涌。再寫“奇山”，以______、_______、_______、_______、______幾個字，將崇山峻嶺化靜為動，再以____聲、____聲、__ 聲、___ 聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。 （二）文本解讀 1．本文表達了作者怎樣的思想感情？ 2．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，給人怎樣的啟示？ 學(xué)生活動： 小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內(nèi)共識，解答上述問題。

5、 三、交流合作 1．分別指定2小組派代表上臺板書（一）、（二）題答案。 2．師生共同訂正，明確答案。 3．再次齊讀全文 課堂 檢測 一、詩文默寫：（寫錯的同學(xué)，請在旁邊訂正3遍！） 1．氣蒸云夢澤， 。2．坐觀垂釣者， 。 3．大漠孤煙直， 。4．故園東望路漫漫， 。 5．馬上相逢無紙筆， 。 二、完成《課堂作業(yè)》69--70頁1--6題。 三、（選做題：有興趣、有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力吧?。? 從修辭的角度，賞析下面2句話。 1．水皆縹碧，千丈見底。 2．急湍甚箭，猛浪若奔。