《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練 片斷訓(xùn)練方法摭談（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練 片斷訓(xùn)練方法摭談（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中作文片斷訓(xùn)練方法摭談 片斷訓(xùn)練是篇幅短且內(nèi)容單一、形式靈活的一種寫(xiě)作訓(xùn)練形式，是語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率的有效手段。從作文教學(xué)的角度看，片斷訓(xùn)練是一種分格訓(xùn)練，無(wú)論什么題材，什么體裁的文章，無(wú)一不是由許多片斷組成的。 我們?cè)诔踔凶魑慕虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)各種體裁的文章，如能加強(qiáng)片斷練習(xí)就能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這種片斷的基本訓(xùn)練要貫穿在初中整個(gè)作文教學(xué)的過(guò)程中，下面我從不同文體的角度談?wù)勂瑪嘤?xùn)練的一些基本的方法與策略。 一、記敘文的片斷：事例﹢思考 這種片斷的事例不象寫(xiě)一般記敘文那樣六個(gè)要素面面俱到，而是只要抓住生活中的精彩瞬間或幾道亮麗的風(fēng)景線，也可是與幾個(gè)歷史

2、名人的對(duì)話，它追求精煉簡(jiǎn)潔，注重題材的典型性與和諧性。它的思考一般是指議論或抒情，主要是使片斷的事例更具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。比較有典型的形式有： 1、對(duì)話式。這種方式采用人物對(duì)話的形式，含蓄生動(dòng)地揭示人物性格特征，表現(xiàn)文章的主題。例如，一位學(xué)生在寫(xiě)老師的責(zé)任時(shí)寫(xiě)道： 教室里。下課了。 “聽(tīng)說(shuō)XX老師病了，說(shuō)是風(fēng)濕病又犯了。今天風(fēng)這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！” “他平時(shí)對(duì)我們那樣嚴(yán)厲，今天總算可以輕松輕松了。” …… 上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼睛望著門(mén)，看是哪一位老師代課。門(mén)開(kāi)了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一只舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清哪

3、是白發(fā)，哪是白雪…… 文中的事例完全通過(guò)對(duì)話反映出來(lái)，集中、典型且有懸念；思考句采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)間接抒情的形式突出片斷的主旨。 2、場(chǎng)景式。這種方式是抓住生活中某一感人的瞬間，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。例如，某一學(xué)生在題為《生命常常是如此芬芳》中寫(xiě)道： 睡意正濃，一陣翻書(shū)聲強(qiáng)行搶占了周公的地盤(pán)。尋聲望去，是他，班里最調(diào)皮，最令人頭疼的一個(gè)。午休的時(shí)刻，竟然埋頭書(shū)間，刻苦攻讀，他覺(jué)察了我的目光，轉(zhuǎn)過(guò)頭，一朵滿含歉意的花朵綻放在臉上---他微微地笑了，似乎為打擾了我的午休而不安，沒(méi)有了往日的桀驁不馴，沒(méi)有了往日的胡鬧頑皮，他依然靈動(dòng)的眼睛里閃動(dòng)的是至純至美的可愛(ài)。 原本對(duì)他的厭惡瞬間被心中波

4、瀾壯闊的感動(dòng)所改寫(xiě)。在我眼中，此刻的他，就是最美的花朵，一股清冽的芳香在這夏日午后的教室里幽幽飄散。 一位“令人頭疼”學(xué)生，在某一特定的場(chǎng)景里顯得是那么的動(dòng)人，他的進(jìn)步彰顯的是“至純至美的可愛(ài)”；思考句采用直接抒情的形式，表達(dá)了自己由衷的贊美。 3、“先聲奪人”式。未見(jiàn)其人，先聞其聲，這種片斷方法能在最簡(jiǎn)潔的文字里，刻畫(huà)精彩的人物形象。如一學(xué)生在《生命常常是如此芬芳》中寫(xiě)道： “特大喜訊，我當(dāng)上了文娛委員！”還沒(méi)進(jìn)家門(mén)，我就大聲嚷嚷起來(lái)?！叭率裁?？有本事就到元旦文藝匯演上給我爭(zhēng)光?！眿寢審膹N房里出來(lái)，一邊擦著桌子一邊還不忘給我“潑冷水”?！皼](méi)問(wèn)題，我披荊斬棘地苦練了這么多年，拿個(gè)獎(jiǎng)算得了

5、什么？”嘴上這么說(shuō)，我心里卻沒(méi)有個(gè)底。媽媽說(shuō)的對(duì)啊，這只是我在春天里播下的一份希望，只有經(jīng)常澆灌，才會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。十六歲的我志比天高， 像春天一樣富有生機(jī)和活力。 一個(gè)生活中非常平凡的事例，在這種方式的表述下寫(xiě)得“活力四射”；思考句抓住季節(jié)特點(diǎn)，將春天和生命的活力融為一體，直接抒情，深化事例的內(nèi)涵。 4、敘事式。這種片斷是在娓娓的述說(shuō)中寫(xiě)出自己的真切感受，事例采用講述的形式，平淡中顯真意，平和中見(jiàn)真情。在寫(xiě)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”時(shí)，有位學(xué)生這樣寫(xiě)著自己的母愛(ài)： 父母的愛(ài)，是那淡雅的茶。 或許，他們的口頭沒(méi)有太多濃烈的愛(ài)語(yǔ)，但他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我的心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔的月

6、光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書(shū)桌邊，臺(tái)燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識(shí)的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來(lái)是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個(gè)細(xì)節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細(xì)膩的愛(ài)為它增添了一份光彩吧？夜無(wú)聲，一切全在不言中。父母的愛(ài)總會(huì)報(bào)得三春暉的。 月光是柔柔的，茶是淡雅的，但母愛(ài)是濃烈的。沒(méi)有轟轟烈烈的事件，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但片斷的內(nèi)容展示了母愛(ài)的無(wú)聲與真摯。思考句采用間接抒情的方式，寫(xiě)出了“我”的成熟與期盼。 二、議論文的片斷：材料﹢觀點(diǎn)

7、 議論文的主體部分其實(shí)都是由片斷組成的，每一個(gè)片斷的構(gòu)成方式大致有兩種，一是總分總，它是由道理、事例、道理組合而成；還一種是“是什么、為什么、怎么做”，它是按照邏輯思維的形式組合的。無(wú)論哪一種形式，它們都是材料和觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。其主要表現(xiàn)形式有： 1、論據(jù)式。這種形式的主要特點(diǎn)是擁有充分的事實(shí)材料，以事例論證為主，既可以舉一件典型的材料，也可羅列眾多的材料，使說(shuō)理充分具體。 運(yùn)用一個(gè)材料作論據(jù)的優(yōu)點(diǎn)是使論證形象深刻，如一位學(xué)生在題為《微笑的魅力》中寫(xiě)道：美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)：“微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺(jué)中同意你。”在一次盛大的宴會(huì)上，一個(gè)平日對(duì)卡耐基很有意見(jiàn)的商人在背地里大

8、肆抨擊卡耐基，當(dāng)卡耐基站在人群中聽(tīng)到他高談闊論的時(shí)候，他還不知道，這使得宴會(huì)主人非常尷尬，而卡耐基卻安祥地站在那里，臉上掛著微笑，等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，那人感到非常難堪，正想從人叢中鉆出去，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他講自己的壞話一樣。后來(lái)，此人成為了卡耐基的好朋友。正如雨果所說(shuō)：“微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色?！? 運(yùn)用多個(gè)材料作論據(jù)的優(yōu)點(diǎn)是使論證豐富，說(shuō)服力強(qiáng)。有一位學(xué)生題為《讀書(shū)真好》中寫(xiě)道：讀書(shū)真好！喜歡一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，一朵小花，一杯清茶，享受書(shū)中的生活。我為賣火柴的小女孩凍死在街頭而哭泣，為林黛玉小姐的含淚九泉鳴不平，為芳汀

9、的悲慘遭遇而嘆息，更為大學(xué)里的大哥哥大姐姐們?cè)谵q論賽上的精彩演說(shuō)而喝彩。甚至瓊瑤老太太催人淚下的言情小說(shuō)，金庸老先生的“武俠密籍”，都讓我流連忘返。也曾試探著用自己手中的筆，用少年的情懷去寫(xiě)心的柔情，寫(xiě)心的思緒，雖然報(bào)紙上從未有過(guò)我的“豆腐塊”，可我仍然喜歡讀書(shū)，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。 2、感想式。這是以抒寫(xiě)自己的感想為主，通過(guò)闡述道理的形式，表明自己的觀點(diǎn)和看法。一般情況下，這種形式在一篇文章中最好只出現(xiàn)一次，如果多了的話，容易使文章陷入空洞。有一位學(xué)生在題為《永恒的美麗》中寫(xiě)道： 父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，山水環(huán)繞是再溫馨不過(guò)的港灣。一直以來(lái)，我都在做著一個(gè)任性的孩子，心

10、安理得的享受著父母的疼愛(ài)，并把他們的付出當(dāng)成了理所當(dāng)然．所以我才會(huì)不小心地忽略了太多的瞬間，太多的怎么能夠忘記?回家時(shí)父母忙碌的身影穿梭在廚房，臉上寫(xiě)滿著溫馨和愛(ài)意；溫習(xí)功課時(shí)隔壁房間里的電視幾乎被調(diào)成了靜音；離家時(shí)村頭的那個(gè)身影被依稀拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)，也把那份思念扯的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)…… 無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)的瞬間被定格成一道永恒的風(fēng)景，攜帶著這些溫暖，我在愛(ài)的路上且行且珍惜。 這個(gè)片斷以我的感想為線索，讓父母的愛(ài)像電影中的鏡頭一樣不斷閃現(xiàn)。當(dāng)然，這種形式也可在散文、記敘文中出現(xiàn)，它的運(yùn)用是很靈活的。 三、散文的片斷：畫(huà)面﹢意境 散文是通過(guò)畫(huà)面的形式呈現(xiàn)在讀者面前的，并融入一定的意境，情景交融。散文的片斷有

11、寫(xiě)景的，也有敘事的。我這里主要說(shuō)的是寫(xiě)景式散文片斷的寫(xiě)作特點(diǎn)。如一位學(xué)生在題為《偶然》中寫(xiě)道： 偶然，我欣賞了這靜謐夏夜的風(fēng)景。夜暮降臨了，柔和的月光，代替了太陽(yáng)對(duì)大地火辣辣的烘烤。那圓圓的玉盤(pán)映在河面上，使人仿佛置身于兩個(gè)絕美世界的交界處。岸邊樹(shù)影斑駁，腳下是柔軟的草坪，草坪里的蛐蛐聲和著岸邊的蛙聲，別有一番情趣。偶然間，我砰然心動(dòng)，那么希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這一刻。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，帶來(lái)大自然的撫慰，大自然的美妙讓人忘記煩惱。偶然間，我享受到大自然的無(wú)私給予，并希望世界更加美好。 小作者由自然的美好而想到人生的美好，情隨景生，景由情發(fā)。寫(xiě)景要有層次感，這個(gè)片斷由上及下，由外而內(nèi)，畫(huà)面雋永，意境豐韻，學(xué)生很容易學(xué)到。 一篇文章，如果能夠做到通篇錦銹，字字珠璣，那當(dāng)然是最好不過(guò)的，但事實(shí)上學(xué)生很難做到。而片斷訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感受寫(xiě)作的快樂(lè)。這些片斷訓(xùn)練學(xué)生很好操作，成型較快，在初中階段，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生再寫(xiě)作文就不是一件頭疼的事了。而且也能解決學(xué)生寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容不具體的現(xiàn)象。 “萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多”，片斷訓(xùn)練會(huì)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)的春天里閃現(xiàn)出一朵“嬌艷奪目的紅花”。