《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學中考語文作文訓練 起承轉(zhuǎn)合》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學中考語文作文訓練 起承轉(zhuǎn)合（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、起承轉(zhuǎn)合 “起承轉(zhuǎn)合”是詩文結(jié)構(gòu)章法的術(shù)語。“起”即引出話題或觀點?！俺小笔浅薪娱_頭加以申述（解釋）?！稗D(zhuǎn)”可理解為由“解釋”轉(zhuǎn)入到內(nèi)容的“展開”：既有“轉(zhuǎn)折”之意，即從另一方面立論；也隱含“內(nèi)容擴展”之意，即將內(nèi)容擴展為一層或兩三個層次?！昂稀本褪菆A合全文。此結(jié)構(gòu)是基本結(jié)構(gòu)，它能使文章表現(xiàn)出一種嚴密順暢的格局。 對于議論文段的進行“起承轉(zhuǎn)合”的訓練是很有必要的，因為議論文主體段落（充分展開論證的段落）的構(gòu)成不外乎：論點+原因+例子（或正反、或?qū)φ?、或探究、或假設(shè)、或引申、或類比等）+總結(jié)，也就是說主體的議論段有四個構(gòu)成要素，而這四個要素正好符合“起承轉(zhuǎn)合”的章法。只不過，議論文的“承”

2、?與“轉(zhuǎn)”有時是和在一起的，由論點直接進入到了論證；這種情況下，作者對于論證的切入角度是了然于心的，否則就需要“承”來點明。 【例說方法】 梁啟超先生《最苦與最樂》的第三段就是一個運用“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)段落的經(jīng)典例子。不僅整段運用了起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，而且段內(nèi)也運用了“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)。 ?步驟 章法 內(nèi)容 運用舉例 第一步 起 點題，亮明態(tài)度情感 翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。 第二步 承 闡釋態(tài)度、觀點，使之具體化；議論文主要是選準切入口。 古語說得好：“如釋重負”；俗語亦說是：“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松愉快，直是不可

3、以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！ 第三步 轉(zhuǎn) 深入一步，發(fā)掘原因；有層次，有深度。 大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。（起）人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。（承）可是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。（轉(zhuǎn)）一翻過去，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。（合） 第四步 合 總結(jié)深化 快樂之權(quán)，操之在己。孔子所以說：“無入而不自得”，正是這種作用。 【變式指津】 在運用起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)時，變化最多的是“承轉(zhuǎn)”。“承轉(zhuǎn)”可以分化出多個層次來

4、，請看“轉(zhuǎn)”的變化方式舉例。 ?步驟 章法 內(nèi)容變化舉例 第三步 承、轉(zhuǎn)1 深入一步，發(fā)掘原因 并列的觀點1 正面論證[] …… 第四步 承、轉(zhuǎn)2 再深一步，分析本質(zhì) 并列的觀點2 反面論證 …… ?【小試牛刀】 閱讀下面材料，按要求寫一個主體議論的段落。 花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。 蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。 迷茫中，小橡樹嘗試讓自己

5、平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。 成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應該能引發(fā)你一些思考。請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。（《武漢市2020年中考作文題》） 步驟 章法 內(nèi)容 實戰(zhàn)演練 第一步 起] 點題，亮明態(tài)度情感[] ????????題目：傾聽自己的聲音（一類文作文片段） 傾聽自己的聲音能讓我們走出迷茫，贏得成功的快樂。

6、第二步 承 解釋態(tài)度、觀點，使之具體化 因為這樣才能讓我們弄清自己真正要做的，讓我們在黑暗中找準方向，從而走出低谷，走向成功。 第三步 轉(zhuǎn) 深入一步，發(fā)掘原因 事實就是這樣。巴雷尼從小殘廢，盡管母親言傳身教，讓他學會堅強，戰(zhàn)勝困難；但他到底想做什么，他不知道，他是迷茫的。于是他靜下心來，傾聽自己的聲音，最終決定當一名醫(yī)生，認清了自己發(fā)展的方向。經(jīng)過一番努力，他考上了維也納大學醫(yī)學院，致力于醫(yī)學研究，最終獲得諾貝爾生理與醫(yī)學獎。 第四步 合 總結(jié)深化 巴雷尼的成功告訴我們，在迷茫的時候，我們不妨先學會傾聽自己的聲音，理清思緒，明確方向，再不斷努力，才能體味成長的快樂，成就自己的人生。