《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《詩(shī)三首》同步練習(xí) 鄂教版無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《詩(shī)三首》同步練習(xí) 鄂教版無(wú)答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)三首》 第一部分： 1．填空： ⑴普希金，　　　　國(guó)著名詩(shī)人，代表作品有 。 ⑵狄金森，　　　　國(guó)著名詩(shī)人，代表作品有 。 2．下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確一項(xiàng)是（　　） A、霧靄　　博愛(ài)　　祈求　　充許 B、誘惑　　蔚藍(lán)　　請(qǐng)撤　　羨募 C、溝壑　　厭倦　　異幫　　港灣 D、呼嘯　　嘎吱　　桅桿　　追逐 3．根據(jù)課文將詩(shī)句補(bǔ)充完整。 ⑴也許你早該到達(dá)一個(gè)平靜的港灣——你早該享受那幸福的安寧 。 ⑵ ，桅桿弓著腰在嘎吱作響…… ⑶我在等待著你的回答呀—— 。 4．《我羨慕你，大海的勇敢的船夫》中，“我”所“渴求的另一種自然”指的是什么？ 5

2、．《帆》中“下面的涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽(yáng)光……”象征著什么？ 6．“它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂(lè)疆”這句話的含義是什么？ 讀選文，回答問(wèn)題： 藍(lán)海 狄金森 我的河流涌向你—— 你肯收容嗎，藍(lán)色的海？ 我在等待著你的回答呀—— 啊大?！愣嗝创认椋?ài)—— 我要從污濁的溝壑 把一條條溪流引來(lái)—— 說(shuō)呀——大?！f(shuō)你允我撲進(jìn)你的胸懷！ 7．在作者筆下，藍(lán)海是怎樣的海？ 8．作者為什么說(shuō)藍(lán)海是慈祥而博愛(ài)的？ 9．“我撲進(jìn)你的胸懷”是什么含義？ 10．《藍(lán)?！泛汀斗穬稍?shī)中大海的形象有什么不同？ 第二部分： 根 牛漢 我是根 一生一世在

3、地下 默默地生長(zhǎng)， 向下，向下…… 我相信 地向有一個(gè)太陽(yáng)。 聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥(niǎo)鳴。 感覺(jué)不到柔軟的微風(fēng)， 但我坦然 并不覺(jué)得委屈煩悶。 開(kāi)花的季節(jié)， 我跟枝葉同樣幸福， 秋天，沉甸甸的果實(shí)， 注滿了我的全部心血。 11．詩(shī)中“根”的形象象征著什么？ 12．詩(shī)人以根自喻想表達(dá)什么？ 13．這首小詩(shī)的寓意是什么？ 14．你覺(jué)得這首詩(shī)的韻律怎樣？為什么會(huì)這樣？ 第三部分： 15．請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫(xiě)兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫(xiě)。要突出所寫(xiě)對(duì)象的特征。 例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不

4、能發(fā)芽。 (1) (2) 16．請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫(xiě)出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。要簡(jiǎn)明、連貫、得體。不要超過(guò)45字。(2020年湛江試題) 李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫(xiě)的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她： 第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師說(shuō)： 17．閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。 某單位正在召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，牛廠長(zhǎng)表彰了廠里的科技人員。他說(shuō)：“我廠的科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費(fèi)將近65%以上，這項(xiàng)成果將為我廠帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益?！迸S長(zhǎng)講完后，大會(huì)主持人接著說(shuō)：“下面歡送領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)，請(qǐng)受表彰的科技人員上臺(tái)?！迸S長(zhǎng)聽(tīng)了，很不自在。 ①牛廠長(zhǎng)的話里有一個(gè)病句，請(qǐng)用橫線在原文中標(biāo)出。 ②牛廠長(zhǎng)聽(tīng)了會(huì)議主持人的話，為什么“很不自在”？