《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理 機械、功、功率導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理 機械、功、功率導(dǎo)學(xué)案（無答案）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、機械、功和功率 班級 姓名 【課前復(fù)習(xí)】 一、 按要求認(rèn)真看書本： 1.杠桿定義P.2 一根硬棒在 的作用下如果能繞某一 轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。 注意：判斷物體是否是杠桿應(yīng)具備下列條件：（1） ； （2） 。杠桿的形狀可能是直的，也可以是彎的，但必須是硬棒；支點可以在杠桿的一端，也可以在杠桿的其它位置。 2.杠桿五要素：P3 （1）支點（O）：

2、 ；（2）動力（F1）： ； （3）阻力（F2）： ；（4）動力臂（L1）： ； （5）阻力臂（L2）： 。注意：動力和阻力必須是作用在杠桿上的力。 3.力臂的畫法：（力臂是從支點到力的作用線的垂直距離。它是解決杠桿問題的關(guān)鍵。） （1）在杠桿上確定支點O（也就是杠桿可以繞著轉(zhuǎn)動的那一個固定點）； （2）畫好力的作用線，有時要用虛線將力的作用線延長； （3）再以支點O向力的作用

3、線作垂線段，這一條垂線段的長度就是力臂。力臂用虛線或?qū)嵕€表示，并用大括號勾出，在旁邊標(biāo)上字母L1或L2。 ﹡力臂的畫法可用下面的順口溜記?。阂徽尹c，二畫線，三作垂線段，注意虛線大括號。（2）支點： 4.P3活動11.2探究杠桿的平衡條件 5.P4杠桿的平衡條件： ，用公式表示為 或 。注意： （1）公式兩邊物理量所用的單位要統(tǒng)一，即動力和陰力的單位要統(tǒng)一，動力臂和阻力臂的單位要統(tǒng)一； （2）從杠桿的平衡條件可知，力和力臂的大小成 比，即力臂越長，力就越 ； （3）杠桿 或

4、 都叫做杠桿平衡。（使杠桿在水平位置平衡的原因是為了 ；多次測量是為了 。） 6.杠桿的分類：根據(jù)杠桿的 ，可將杠桿分為以下三類： （1）省力杠桿：當(dāng)L1＞L2時，F(xiàn)1 F2，即動力 阻力。特點是 ，但費 ； （2）費力杠桿：當(dāng)L1＜L2時，F(xiàn)1

5、 F2，即動力 阻力。特點是 ，但省 ； （3）等臂杠桿：當(dāng)L1=L2時，F(xiàn)1 F2，即動力 阻力。特點是 。 注意： （1）判斷杠桿是省力還是費力，要通過動力臂與阻力臂的大小相比較來確定； （2）不同的杠桿作出了用不同，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的杠桿。既省力又省距離的杠桿是不存在的。 P5圖11—6分別屬于哪類杠桿？ P10--12活動11.4探究使用定滑輪、動滑輪的特點； 7. 動滑輪：如右圖所示是一個動滑輪。請在圖中作出它的動力臂和阻力臂并標(biāo)出它的支點。從你的作圖可以看出它的特點是省

6、 ，但費 ；所以動滑輪的實質(zhì)是 。 注意： （1）動滑輪不能改變 ； （2）要想省一半的力，拉力 ，且必須作用在 上。 8.定滑輪：請在圖中畫出它的動力臂和阻力臂并標(biāo)出它的支點。從你的作圖可以看出它的特點是 ； 所以定滑輪的實質(zhì)是一個 。 注意： 使用定滑輪提升重

7、物時，物體上升的高度和拉力作用點移動的距離相等。 9.滑輪組：（1）滑輪組的特點是 ，但要 ；（2）滑輪組的原理是：使用滑輪組時，動滑輪由幾段繩子吊著，提起物體所用的力就是 ，即F= （其中F為作用在繩子上的動力，G為物體和動滑輪的總重，n 為承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)。） 注意：（1）確定繩子段數(shù)的方法是 ；（2）滑輪組提升物體時，動力F通過的距離與物體被提升的高度的關(guān)系為

8、 ；（3）組裝滑輪組時可根據(jù)“奇動偶定”的原則確定繩子的固定端系在哪個滑輪的掛鉤上；若承重的繩子段數(shù)為奇數(shù)時，繩子的固定端系在動滑輪上（奇動），若承重的繩子為偶數(shù)段時，繩子固定端系在動滑輪上（偶定）。 10.斜面：斜面越長，就越 ，盤山公路就是利用斜面來 的。 11..功P15 功包括兩個必要因素：一是 ，二是 。兩個條件缺一不可。當(dāng)力與距離相互垂直時，該力不做功。 功的計算： W= 功的單位： ，1J= N·m 12.

9、功率P17 概念： 叫做功率。功率表示 。 計算：P= = 單位：1W= J/s P18，一些物體的功率： P18，估測上樓功率： 二、 www重點 P8，1；P13，3；P16，3 【課堂研討】 1. 筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，你在用筷子時注意到它繞哪一點轉(zhuǎn)動了嗎？它的五要素你能找出來么？你在用瓶起子時情況又如何？你還能說出你身邊那些物體是杠桿嗎？ 2.在“探究杠桿平衡條件”實驗中： （1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平

10、衡螺母，使杠桿在________位置 平衡。如果杠桿左邊低右端高，則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向 移動。此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？ 。（圖中杠桿上每格距離相等） （2）實驗中，改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：_____________________________________________。 （3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿____________保持平衡（選填“能”或“不能”）。 2．下列工具在使用時屬于費力杠桿的是

11、 ( ) A．定滑輪 B．釣魚桿 C．剪鐵皮的剪刀 D．撬棒 3.圖6（甲）是利用杠桿原理制成的搬運重物上樓的小車，其中M、M，兩處為軸連接，圖6（乙）中的A、B、C描述了小車搬運重物（煤氣罐）上樓的過程，請描述出它的工作過程，并分別在A、C兩幅圖中確定杠桿的支點（用O表示）并畫出動力臂（用l表示） 4.如圖9所示，OA為一可繞O點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿，桿長2m，當(dāng)作用于A點一個F=30N的豎直向上的力，為使杠桿水平不動，應(yīng)將重為G=150N的重物懸吊于距A端_______處。 5.如圖所示，A

12、OB為一根杠桿，O為支點，杠桿質(zhì)量不計，AO=BO，在杠桿右端A處用細(xì)繩懸掛重為G的物體，當(dāng)AO段在水平位置時保持杠桿平衡，這時在B端需加最小的力F1；當(dāng)BO段在水平位置時保持平衡，這時在B需加最小的力F2，則（ ）。 A、F1＜F2；B、F1＞F2；C、F1=F2；D、無法確定。 6.如圖12—17所示，不計滑輪和繩子重，已知物體A重20N，如果物體B以0.1m /s 的速度下降，則木塊A受到水平支撐面的摩擦力為 N，A移動的速度為 ；若要使A水平勻速向左運動，需在A物體上加 N的水平向左的拉力，當(dāng)物體A向左移動1m 時，物

13、體B上升了 m 。 7.如圖12—18所示，用三種不同的方式分別拉同一物體在豎直方向上做勻速直線運動，所用拉力分別為F1、F2、F3，則它們的大小關(guān)系為 。 8.如圖12—19所示的滑輪組，摩擦力和機械的自重不計，當(dāng)整個裝置靜止時G和G的關(guān)系是（ ）。 A、G1=G2； B、G1=2G2； C、G2=2G1； D、G1=3G2。 9.如圖12—22所示的滑輪組，掛上鉤碼a、b 后，恰好靜止，若不計動滑輪和繩子的自重及摩擦力的大小，在a、b下面再掛一個質(zhì)

14、量相等的鉤碼，將出現(xiàn)（ ）。 A、a上升，b下降；B、a下降，b上升；C、仍然保持靜止；D、無法判斷。 10.如圖12—23所示，物體A重180N，動滑輪重20N，要使A勻速向上運動，拉力F應(yīng)為 N，當(dāng)A升高1m 時，F(xiàn)的作用點向上移動了 。（不計摩擦） 11.如圖12—24所示，不計繩子的重和繩子與滑輪間的摩擦，若拉力F=5N，則彈簧測力計A的示數(shù)是 N，B的示數(shù)是 N。 12. 如圖所示，一輕質(zhì)杠桿OB可繞O點轉(zhuǎn)動，在杠桿上的A點和B點分別作兩個力F1和F2，使杠桿保持水平平衡，已知OA：AB=1：2。求： （1）若F1=12N，方向豎直向下，則作用在B點的力F2的最小值為多大？ （2）若F1減為6N，方向變?yōu)樨Q直向上，要求不改變上一問中F2的大小，只改變F2的方向，使杠桿仍保持水平平衡，則F2的方向應(yīng)如何？ 【課后鞏固】 完成《導(dǎo)學(xué)式》P83—89的“課堂訓(xùn)練反饋”和“課外練習(xí)鞏固”部分，其中P83.9，P84.2、6，P85.9，P88.11，P89.19選做。