《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理下冊 課時21 機械能復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市第一初級中學(xué)九年級物理下冊 課時21 機械能復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時21 機械能 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1. 知道動能、勢能和機械能的定義，能通過實例加以識別。 2. 能通過探究，直到動能、重力勢能和彈性勢能的大小的決定因素，能解釋簡單現(xiàn)象。 3. 通過觀察和實驗，認(rèn)識并理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程，能解釋簡單現(xiàn)象 4. 能夠運用控制變量法進行實驗設(shè)計。 【復(fù)習(xí)重點】動能、勢能和機械能的識別和相互轉(zhuǎn)化 【課前復(fù)習(xí)】 認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨立完成下列填空。 一、能 1.一個物體能夠做 ，我們就說它具有能量．能量的多少可用 的多少來量度． 2.能量的單位是 　　，用符號 　 表示． 二、動能 1定義：物體由于　

2、　 而具有的能叫動能。 2有關(guān)因素： 和 。 三、勢能 1. 勢能的種類： 和 。 2. 重力勢能①定義：物體由于 而具有的能。 ②影響因素： 和 。 3. 彈性勢能①定義：物體由于 而具有的能。 ②影響因素： 和 。 四、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化 動能和勢能是可以相互　　 　；若不計摩擦等阻力，機械

3、能的總量保持 。 五、機械能 圖21-1 1. 　 　　和　　 　統(tǒng)稱為機械能． 二、典型例題 例1．（2020·婁底）玩“過山車”是一項非常驚險刺激的娛樂活動.如圖21-1所示,過山車時而從軌道的最低點D上升到最高點A，時而從最高點A飛馳而下。過山車在運動過程中，若不計能量損失，只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是（ ） A．A點機械能小于B點機械能 B．D點動能最大，A點勢能最大 C．D點動能最大，A點機械能最大 D．A點勢能最大，機械能最大 例2.（2020·浙江嘉興）據(jù)報道，一輛橫穿鐵路的拖拉機，因故障而

4、停在鐵道上，此時從遠(yuǎn)處駛來一列火車，盡管司機及時采取緊急制動措施，但是緩慢行駛的列車還是將拖拉機撞“飛”了．這是因為火車的（　?。? 　 A． 動能很大 B． 速度很大 C． 勢能很大 D． 功率很大 例3.（2020·北京）小陽打排球，排球離開手后向上運動到一定高度又落回地面。不計空氣阻力，關(guān)于排球離開手后的運動過程，下列說法中錯誤的是（ ） A．排球在上升過程中，小陽對排球做功 B．排球在下落過程中，排球的重力勢能變小 C．排球在上升過程中，排球受到的力的方向豎直向下 D．排球在下落過程中，排球所受的重力做功越來越快 例4. （2020?湖北

5、武漢）一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業(yè)，關(guān)于該灑水車，下列說法正確的是（ ） A．機械能不變，重力勢能不變 B．機械能變小，重力勢能、動能變小 圖21-2 C．機械能不變，動能變小 D．機械能變小，動能不變 例5（2020·廣東）圖21-2是固定在水平桌面上的圓弧軌道，將一小球由軌道的P點自由釋放，滾動到Q點。在此過程中，動能先變 后變 ，重力勢能 。 例5. (2020·梅州)如圖21-3示，一個小球由靜止從光滑曲面的頂端自由滑下，若它在頂端的重力勢能為65J，

6、則滑到底端的動能是（ ） 圖21-3 A．35J B．50J C．55J D．65J 例6.（2020?南寧）在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想： 猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)； 猜想二：彈性勢能的大小是彈簧的材料有關(guān)． 為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細(xì)相同），小球、木塊和長刻度尺各一，設(shè)計了如圖21-4所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同．最后得出以下實驗記錄表． 實驗次數(shù) 使用的彈簧 被壓縮后彈簧的長度/cm 木塊移動的距離 ① 彈簧A 5 S1 ②

7、 彈簧A 8 S2 ③ 彈簧B 5 S3 ④ 彈簧B 8 S4 圖21-4 （1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．下列實驗中用到此方法的是　 ?。ㄌ钚蛱枺? ①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素” （2）請將探究猜想一的方案補充完整． ①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好； ②壓縮彈簧，使其長度為5cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1； ③壓縮彈簧，使其長度為　 cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動　 　． ④比較分析實驗數(shù)據(jù)

8、　 ，得出結(jié)論． （3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的 　能． （4）為了探究猜想二，可選用試驗次數(shù)②和　　 的數(shù)據(jù)進行比較分析，若　　 ，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)． 第21課時 機械能 課后鞏固 一、知識梳理 二、 課后鞏固 1. （2020·烏魯木齊）蹦床運動深受青少年喜愛，已被列入奧運比賽項目。重600N的運動員豎直下落到蹦床，然后被彈起，整個過程中運動員始終保持四肢并攏的直立狀態(tài)，不計空氣阻力。 （1）運動員下落過程中，人的 力做功，落到蹦床

9、后，運動員所受彈力的方向 。當(dāng)落到最低點剛要反彈時，運動員受到的彈力 （大于/等于/小于）重力。運動員被反彈的過程中，所受彈力的方向 。 （2）運動員剛離開蹦床時，受到的彈力為 N。反彈后不能回到原來的高度，運動員在空中的過程中機械能 （守恒/不守恒）。 2. （2020·雞西）新華社2020年6月4日電：中國選手李娜獲得法國網(wǎng)球公開賽女單冠軍，成為亞洲第一個獲得此殊榮的網(wǎng)球手。如圖21-1甲，在她將球擊出的過程中主要體現(xiàn)了力可以改變物體的 ；如圖21-1乙，球拍將網(wǎng)球擊扁

10、，使網(wǎng)球存儲了 。 乙 甲 圖21-1 圖21-2 3. （2020·煙臺）立定跳遠(yuǎn)是中學(xué)生體育測試項目之一.圖2是立定跳遠(yuǎn)時的分解圖.運動員起跳后仍能繼續(xù)向前運動,是因為______________________;運動員在空中運動過程中,能量轉(zhuǎn)化過程為_____________________________________________________________。 4. （2020·荊門）跳傘運動員在跳下飛機一段時間后降落傘打開，降落至地面時速度為零，運動員從開傘到降至地面的過程中動能 ，重力勢能 。

11、（選填“增大”、“減小”或“不變”） 5. （2020·福建三明）物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系。如關(guān)系式 P=F/S，既反映了壓強和壓力、受力面積之間的關(guān)系，也確定了Pa（帕）與N （牛）和m2（平方米）的比值等效（即Pa與N/m2 等效）?，F(xiàn)有物理量單位：N（牛）、m（米）、s(秒) 、W(瓦)、A（安）、V（伏）和（歐），下列由它們組合成的單位不與功的單位J（焦）等效的是（ ） A．N·m B．V·A·s C．W·s D． A··s A B C

12、 D 圖21-3 6. 如圖21-3所示的是運動員在鉛球比賽中的場景球離手后,在空中飛行過程中動能EK隨時間t變化的曲線最接近的是（ ） 圖21-4 7. （2020·山西）如圖21-4所示，“套圈”出手后，從a點到c點的過程中(不計空氣阻力)，下列說法正確的是（ ） A．“套圈”由a到b過程中，動能逐漸增大 B．“套圈”在b點的機械能大于a點的機械能 C．“套圈”由b到c過程中，機械能逐漸變小 D．“套圈”由a到b再到c過程中，重力勢能先變大后變小 圖21-5 8. （2020·桂林）圖21-5是小明在體育考試中測試“引體向上”時的示意圖

13、。關(guān)于“引體向上”，下列說法中正確的是（ 　） A．身體懸掛不動時，勢能為零 B．身體上升時，重力做功，勢能減少 C．身體下降時，重力做功，勢能增加 D．身體上升時，克服重力做功，勢能增加 9. （2020·天津）人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行，當(dāng)它由近地點向遠(yuǎn)地點運行時，衛(wèi)星的動能　 ?。ㄟx填“增大”、“減小”、“不變”），衛(wèi)星的勢能　 ?。ㄟx填“增大”、“減小”、“不變”）． 圖21-6 甲 乙 10. （2020?貴陽）小春發(fā)現(xiàn)高速公路常有如圖21-6甲所示的限速警告標(biāo)志，他問爸爸：為什么在相同的道路上行駛的汽車卻會有不同的最高時速限制呢？爸爸告訴

14、他：大車質(zhì)量大，慣性大，如果速度太快的話，遇緊急情況時不能及時停下來，極易造成交通事故．小春想：這就是說在相同情況下大車要停下來所用的距離比小車要長？為此，他設(shè)計了如圖21-6乙所示的裝置及以下探究方案：①讓一輛小車從光滑斜面上某位置由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s1； 11. ②給小車車廂里添加適當(dāng)?shù)你^碼，并使小車從同一高度由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s2； 12. ③再繼續(xù)增加鉤碼數(shù)量，重復(fù)步驟②；④比較各次水平運動距離s的大小，歸納出結(jié)論． 13. 對于上述探究方案，請你作答： 14. （1）給小車添加鉤碼的目的是：

15、 。 （2）讓小車從同一高度下滑的目的是： 。 （3）小車在水平面上運動的過程中機械能轉(zhuǎn)化成了 能。 （4）假設(shè)各次小車在水平面上運動時所受的摩擦力均相同，則s2 s1（選填：“＞”、“=”或“＜”），原因是： 。 （5）小春的探究方案合理嗎？為什么？ 圖21-7 15. （2020?宜昌）小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)

16、．小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)． 16. （1）為驗證其猜想是否正確．他設(shè)計了如下實驗（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖21-7所示，將同一個彈簧壓縮 不同 （選填“相同”或“不同”）的長度．將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊 移動距離的遠(yuǎn)近，從而比較彈性勢能的大小． （2）若水平面絕對光滑，本實驗將 不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的． （3）小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了．你認(rèn)為小明的觀

17、點是 錯誤 的（選“正確”或“錯誤”），理由是 。 17. 物理課上，同學(xué)們觀察了圖21-8所示的實驗：用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來，把小球拉到一定的高度（此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α，小球離開最低位置的距離為S），然后釋放，小球?qū)⒆笥覕[動。 圖21-8 （1）此實驗說明： （2）課后小寧同學(xué)提出這樣的問題：小球來回擺動一次的時間（或 擺動的快慢）跟哪些因素有關(guān)呢？對此，同學(xué)們進行了探究。小寧提出猜想：小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度（L）有關(guān)。于是小寧和小軍來到實驗室，找來了以下器材：A.秒表 B.長為0.8m的細(xì)線 C.長為1.0m的細(xì)線 D.銅球E.鋁球（D、E兩球體積相等，都有相同的小孔，便于系線） 為了驗證小寧的猜想，請你幫他們設(shè)計出簡要的實驗步驟。 選用的器材是（選填上列器材前的字母）： 具體操作： （3）對小寧提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出兩個猜想： ① ②