《湖南省邵東縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27 醉翁亭記學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵東縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27 醉翁亭記學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、醉翁亭記 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2020 年 上 學(xué)期 課型 新授 年?級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí) 科目 語(yǔ)文 課?題 醉翁亭記 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.了解作者及寫(xiě)作背景。 2.積累文言詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 歐陽(yáng)修被貶為滁州太

2、守后，心情郁悶，他經(jīng)常去瑯琊山飲酒抒懷，歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉???翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了《醉翁亭記》。生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 自主預(yù)習(xí)單： 作者作品簡(jiǎn)介。 1.《醉翁亭記》選自 ，作者 ，字 ，號(hào) ，又號(hào) ， 文學(xué)家、史學(xué)家。是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，名列“ ”之一。 2.補(bǔ)充資料：本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水

3、以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 3.正音 滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( ) 輒( ) 朝( )而往 霏( ) 暝( )洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 僂( ) 觥( ) 文言知識(shí)歸納.： 詞類活用： 名：名之者誰(shuí)？ 翼：有亭翼然臨于泉上者。 一詞多義： ①而：漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者 泉香而酒冽 飲少輒醉，而年又最高 然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè) 不久，已而夕陽(yáng)在山。 ②絕：往來(lái)而不絕者，滁人游也 率妻子邑人來(lái)此絕境 以為絕妙 佛印絕類彌勒 ③也：泄出

4、于兩峰之間者，釀泉也 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ④之：醉翁之意不在酒 名之者誰(shuí)？ ⑤釀泉：而泄出于兩峰之間者，釀泉也 釀泉為酒 ⑥樂(lè)：不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 ⑦秀：望之蔚然而深秀者，瑯琊也 佳木秀而繁陰 ⑧意：醉翁之意不在酒 意將隧入以攻其后也 ⑨臨：有亭翼然臨于泉上者 臨溪而魚(yú)。 特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯： 倒裝句： ①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜。往來(lái)而不絕者，滁人游也。 ②醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 判斷句： ①環(huán)滁皆山也。 ②晦明變化者，山間之朝暮也。 ③望之蔚然而深秀者， 瑯琊也。 省略句: 得之

5、心而寓之酒也。 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 1．作者描繪了幾幅畫(huà)面？寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙?本文寫(xiě)景上有什么特色? (1)寫(xiě)亭的環(huán)境、寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景（風(fēng)景畫(huà)）。寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景（人情畫(huà)）、日暮醉歸圖 本文寫(xiě)景的順序 (1)寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。 (2)寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚。(3)寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬。 (4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。 本文寫(xiě)景上的特色：寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。 2． 找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字，文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？各自為何而“樂(lè)”？ 游人去禽鳥(niǎo)樂(lè)，禽鳥(niǎo)享受山水之樂(lè)。滁人因安居樂(lè)業(yè)游樂(lè)，眾賓客從

6、太守游而樂(lè) ，太守樂(lè)歸納為三方面：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，樂(lè)人之樂(lè)。三樂(lè)歸一，與民同樂(lè)。 3．本文的醉翁之意在何處？ 4.全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 賞析本文寫(xiě)作特色。 。（1）描寫(xiě)能抓住特征，生動(dòng)傳神。（2）記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合。 （3）句式靈活，駢散結(jié)合。韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個(gè)“也”字和25個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了回環(huán)詠嘆的意味。 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語(yǔ)句填空。 （1）美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”意在干涉別國(guó)內(nèi)政。 （2）這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè) 。 教 后 評(píng) 價(jià) 教 學(xué) 反 思