《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 信客 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 積累本課生字詞。把握文章脈絡(luò)和作者的思想感情，理清思想內(nèi)容。 2、 了解信客職業(yè)及其品質(zhì),,樹立誠(chéng)信為本的做人理念?！　? 3、 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 4、 1、學(xué)習(xí)本文描寫人物的寫法。 5、 2、學(xué)習(xí)信客誠(chéng)信為本的做人理念。 6、 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想情感。 知識(shí)鏈接 　 1.題目解讀 文中的信客是上個(gè)世紀(jì)初，將近一百年前的郵遞員。信客在當(dāng)時(shí)是一個(gè)非常卑微低賤的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅(jiān)定地走了下來(lái)，一路上留下了許多感人的故事?，F(xiàn)在我們就來(lái)跟隨余秋雨，走進(jìn)信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗

2、的人生。 　　2. 走近作者 　　余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家,曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等。 　　3.相關(guān)資料 　　本文語(yǔ)言質(zhì)樸典雅又能讓人浮想聯(lián)翩，世情變幻、人生感慨都熔鑄在單純樸素的描述中。除此之外本文語(yǔ)言還具有警僻而暢達(dá)的特點(diǎn)。 　　一、自主學(xué)習(xí) 1、給下列劃線的字注音： 跋涉（??????）????執(zhí)拗（??????）????天穹（??????）????噩耗（??????）????猝然（??????） 焦灼（??????）?

3、???晦氣（??????）????伎倆（??????）????顛沛（??????）????吊唁（??????） 嫉妒（??????）????文縐縐（??????）???????唏噓（??????）（??????） 2、根據(jù)拼音寫字詞： è（???）耗???昏jué（???）???jié問(wèn)（???）???時(shí)?máo?（???）??連聲nuó?nuó?（???????） 3、 文章分為幾個(gè)部分？整理文脈，給每個(gè)部分寫個(gè)小標(biāo)題。 4、 二、合作探究 5、 1、作者在寫信客之前為什么先寫一個(gè)老信客？ 6、 2、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么？ 7、 3、作者為什么傾注那么大的熱

4、情，為信客樹碑立傳？ 三、課堂檢測(cè) 1.下列每組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。 　 A.克扣　　　接濟(jì)　　　噩耗　　　低媚順眼（　　　） 　B.唏噓　　　希罕　　　呵斥　　　風(fēng)塵苦旅（　　?。? 　 C.詰問(wèn)　　　伎倆　　　顛沛　　　窮愁了倒（　　　） 　 D.焦灼　　 吊唁　　雞零狗粹　 長(zhǎng)途跋涉（　　?。? 2．從下面?zhèn)溥x詞組中選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)填入這段文字的空缺處。 三十年信客生涯，（ ），奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，（ ），立此墓碑，永志紀(jì)念。 備選詞語(yǔ)：a．眾口傳頌 b．桃李芬芳 c．風(fēng)塵苦旅 d．艱辛備嘗 e．任勞任怨 3．分析下列句子所用的描寫方法。 (1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。 ( ) (2)他能不干這檔子事嗎?不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?( ) (3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。 ( )