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1、2021/6/301詩歌詩歌滿江紅滿江紅22222021/6/302誦讀古詩詞，你可以感受祖國的名山大川，欣賞誦讀古詩詞，你可以感受祖國的名山大川，欣賞故鄉(xiāng)的小橋流水；你可以放眼紛繁的社會，笑看人生故鄉(xiāng)的小橋流水；你可以放眼紛繁的社會，笑看人生百態(tài)百態(tài)古詩詞猶如古詩詞猶如“潤物細無聲潤物細無聲”的春雨，滋潤你的春雨，滋潤你的心田。我們學習的心田。我們學習詩詞五首詩詞五首，看看有哪些新的感，看看有哪些新的感悟吧。悟吧。2021/6/3032021/6/304（重點）（重點）（難點）（難點）理解詞作的內(nèi)容及蘊含的情感，把握詞作主旨。理解詞作的內(nèi)容及蘊含的情感，把握詞作主旨。 學習作者借典故抒情的方

2、法。學習作者借典故抒情的方法。學習詞人的愛國之情和政治抱負學習詞人的愛國之情和政治抱負 。 2021/6/305來自來自點撥點撥秋瑾秋瑾(1875(18751907)1907)，近代近代民主主義革命烈士，婦女解放民主主義革命烈士，婦女解放運動的先驅運動的先驅。原名閨瑾，字璇。原名閨瑾，字璇卿，號旦吾，卿，號旦吾， 后改名瑾，自后改名瑾，自號號“鑒湖女俠鑒湖女俠”。祖籍浙江山。祖籍浙江山陰陰( (今紹興今紹興) )，一生留下許多著，一生留下許多著作，皆收于作，皆收于秋瑾集秋瑾集中。中。2021/6/306來自來自點撥點撥滿江紅滿江紅 秋瑾蔑視封建禮法，提倡男女平等，常秋瑾蔑視封建禮法，提倡男女平

3、等，常以花木蘭、秦良玉自喻，性豪俠，習文練武。以花木蘭、秦良玉自喻，性豪俠，習文練武。19031903年，年，丈夫王子芳納資捐得戶部主事，秋瑾隨王去北京居住。丈夫王子芳納資捐得戶部主事，秋瑾隨王去北京居住。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)。中秋節(jié)，秋瑾與清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走。之后寫下了這首丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走。之后寫下了這首滿江紅滿江紅。2021/6/307來自來自點撥點撥秋瑾與魯迅是同鄉(xiāng)，比魯迅年長六歲，兩人有秋瑾與魯迅是同鄉(xiāng)，比魯迅年長六歲

4、，兩人有著深厚的情誼。魯迅贊揚、尊重秋瑾。秋瑾殉難后，著深厚的情誼。魯迅贊揚、尊重秋瑾。秋瑾殉難后，他寫過許多文章追念她，緬懷之情溢于字里行間。他寫過許多文章追念她，緬懷之情溢于字里行間。19251925年，魯迅先生又寫了年，魯迅先生又寫了論論“費厄潑賴費厄潑賴”應該緩應該緩行行一文，再一次引用了秋瑾的事跡和她為革命犧一文，再一次引用了秋瑾的事跡和她為革命犧牲的教訓，告誡革命者總結經(jīng)驗，戰(zhàn)斗到底。牲的教訓，告誡革命者總結經(jīng)驗，戰(zhàn)斗到底。19341934年末，晚年染病的魯迅還在年末，晚年染病的魯迅還在病后雜談病后雜談病后雜病后雜秋瑾與魯迅秋瑾與魯迅2021/6/308來自來自點撥點撥談之余談之余

5、等文中提到秋瑾，控訴了封建統(tǒng)治者的等文中提到秋瑾，控訴了封建統(tǒng)治者的血腥罪行，批評了人們對于壓迫、奴役、屠戮的血腥罪行，批評了人們對于壓迫、奴役、屠戮的健忘。秋瑾犧牲后，為紀念秋瑾，魯迅在小說健忘。秋瑾犧牲后，為紀念秋瑾，魯迅在小說藥藥中塑造了夏瑜的形象，用來隱喻秋瑾和秋中塑造了夏瑜的形象，用來隱喻秋瑾和秋瑾式的革命家，并且堅信革命者的鮮血不會白流，瑾式的革命家，并且堅信革命者的鮮血不會白流，并且魯迅曾多次憑吊過秋瑾。并且魯迅曾多次憑吊過秋瑾。2021/6/309儂儂 殊殊未屑未屑 磨磨 折折 莽莽紅塵紅塵 覓覓一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥nngnngshshm zhm

6、zhmngmngmm2021/6/3010 xing jnxing jn（ ）二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥胸襟胸襟2021/6/3011部分來自部分來自點撥點撥三三 文言知識積累文言知識積累名句積累名句積累莽紅塵、何處覓知音？莽紅塵、何處覓知音？2021/6/3012導思導思1.1.這首詩表達這首詩表達了一個怎樣的主題？了一個怎樣的主題？主題主題導思導思2.2.這首詩表達這首詩表達了怎樣深沉的感情？了怎樣深沉的感情？情感情感關鍵詞關鍵詞: :詩情詩情2021/6/3013 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情

7、，感受文章的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 滿江紅滿江紅課文朗讀課文朗讀。1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句（或寫得好的語句）用關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。圈點要求圈點要求2021/6/3014原文原文: : 小住京華小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒徒思浙?？鄬⑺颊?。苦

8、將儂儂、強、強派作派作蛾眉蛾眉，殊殊未未屑屑！小住：小?。簳簳r居住。暫時居住。京華：京華：京城的美稱，這里指北京。京城的美稱，這里指北京。儂：儂：我。我。蛾眉：蛾眉：美女的代稱，這里指女子。美女的代稱，這里指女子。殊：殊：還，仍然。還，仍然。注釋：注釋： 徒：徒：空，徒然?？?，徒然。屑：屑：顧惜，介意。顧惜，介意。2021/6/3015到北京不久，轉眼又到了中秋佳節(jié)。因為籬笆到北京不久，轉眼又到了中秋佳節(jié)。因為籬笆下的菊花盛開，秋天的景色好像擦拭過一樣（明下的菊花盛開，秋天的景色好像擦拭過一樣（明凈）。列強進逼，中國前途危殆，（而我）八年來凈）。列強進逼，中國前途危殆，（而我）八年來（卻）空想

9、著故鄉(xiāng)浙江的風味。（他們）苦苦地想（卻）空想著故鄉(xiāng)浙江的風味。（他們）苦苦地想讓我做一個貴婦人，（對這些我）仍然不放在心上！讓我做一個貴婦人，（對這些我）仍然不放在心上！譯文：譯文： 2021/6/3016原文原文: : 身不得，男兒列，心卻比，男兒身不得，男兒列，心卻比，男兒烈烈。算平生。算平生肝膽肝膽，因，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽莽紅塵、何紅塵、何處覓知音？處覓知音？青衫濕青衫濕！烈：烈：剛正，有節(jié)操。剛正，有節(jié)操。肝膽：肝膽：指真誠的心。指真誠的心。末路：末路：路途的終點，比喻失意潦倒或沒有前途的境地。路途的終點，比喻失意潦倒或

10、沒有前途的境地。莽：莽：廣大。廣大。青衫濕：青衫濕：失意傷心。失意傷心。注釋：注釋： 2021/6/3017我雖然不是男兒身，不能加入他們的行列，但我雖然不是男兒身，不能加入他們的行列，但我的心卻比男兒的還剛正。想想平日我一顆真誠的我的心卻比男兒的還剛正。想想平日我一顆真誠的心，為別人而屢屢激動。那些心胸狹窄的俗人怎么心，為別人而屢屢激動。那些心胸狹窄的俗人怎么能夠明白我的心意？自古英雄在無路可走的時候總能夠明白我的心意？自古英雄在無路可走的時候總是要經(jīng)受苦難挫折。在這個廣大的社會里，我要去是要經(jīng)受苦難挫折。在這個廣大的社會里，我要去哪里尋覓知音？（想到此）淚水打濕了（我的）衣哪里尋覓知音？（

11、想到此）淚水打濕了（我的）衣衫！衫！譯文：譯文： 2021/6/3018部分來自部分來自點撥點撥1.1.開頭這幾句屬于什么描寫？有何作用？開頭這幾句屬于什么描寫？有何作用？【答案答案】本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法，屬于本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法，屬于自然環(huán)境描寫，交代時間和地點，化用陶淵明自然環(huán)境描寫，交代時間和地點，化用陶淵明“采采菊東籬下菊東籬下”和李清照和李清照“人比黃花瘦人比黃花瘦”的詩句和詞句的詩句和詞句來描寫明麗的秋色，反襯了自己初離家庭時的矛盾來描寫明麗的秋色，反襯了自己初離家庭時的矛盾心情。心情。2021/6/3019部分來自部分來自點撥點撥2.2.“四面歌殘終破楚四面歌

12、殘終破楚”引用了哪個典故？有何作用？引用了哪個典故？有何作用？【答案答案】用用史記史記項羽本紀項羽本紀中漢軍破楚的故中漢軍破楚的故事，來比喻自己終于沖破家庭牢籠，同時更是當事，來比喻自己終于沖破家庭牢籠，同時更是當時社會環(huán)境的寫照，暗指當時的國事，當時列強時社會環(huán)境的寫照，暗指當時的國事，當時列強進逼，中國前途危殆，情況與當年項羽進逼，中國前途危殆，情況與當年項羽“四面楚四面楚歌歌”的情況相似，秋瑾以此作典，表明她正在擔的情況相似，秋瑾以此作典，表明她正在擔憂國家的危難。憂國家的危難。2021/6/3020部分來自部分來自點撥點撥 3. 3.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。身不得，男兒列，心

13、卻比，男兒烈。”這四句表達這四句表達了詞人的什么感情？在用詞上有什么特點？了詞人的什么感情？在用詞上有什么特點？【答案答案】這四句透射著詞人不甘于現(xiàn)狀的慷慨激情，這四句透射著詞人不甘于現(xiàn)狀的慷慨激情，更是詞人力圖沖破閨閣束縛誓超男子的真實寫照。她更是詞人力圖沖破閨閣束縛誓超男子的真實寫照。她運用運用“身身”與與“心心”、“列列”與與“烈烈”諧音但意義不諧音但意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向。同的顯著變化，來表達她的抱負、志向。2021/6/3021部分來自部分來自點撥點撥4.4.滿江紅滿江紅這首詩詞抒發(fā)了詞人哪些情感？這首詩詞抒發(fā)了詞人哪些情感？【答案答案】在詞里，首先表示了詞人對祖國

14、前途的擔在詞里，首先表示了詞人對祖國前途的擔 憂，接著又唱出了一個女英雄憂，接著又唱出了一個女英雄“身不得，男兒列，心身不得，男兒列，心卻比，男兒烈卻比，男兒烈”的高亢壯歌，抒發(fā)了她決心為國捐軀的高亢壯歌，抒發(fā)了她決心為國捐軀的豪情壯志。最后，又講述了因自己的情懷和理想不的豪情壯志。最后，又講述了因自己的情懷和理想不為丈夫和其他庸人所理解而生的苦惱和悲憤。為丈夫和其他庸人所理解而生的苦惱和悲憤。2021/6/3022部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】詞的上闋首先化用陶淵明詞的上闋首先化用陶淵明“采菊東籬下采菊東籬下”和和李清照李清照“人比黃花瘦人比黃花瘦”的詩句和詞句，寫秋色，烘托的詩句和詞

15、句，寫秋色，烘托出作者沖破家庭牢籠后既怡然自得卻又愁苦的心理，出作者沖破家庭牢籠后既怡然自得卻又愁苦的心理，接著用接著用史記史記項羽本紀項羽本紀中漢軍破楚的故事，來比喻中漢軍破楚的故事，來比喻自己終于沖破了家庭的牢籠，同時又為國家前途擔憂自己終于沖破了家庭的牢籠，同時又為國家前途擔憂的心境，用的心境，用“苦將儂、強派作蛾眉苦將儂、強派作蛾眉”進一步說明表面進一步說明表面 【難點探究難點探究】滿江紅滿江紅一詞是如何一層層表達作者一詞是如何一層層表達作者的復雜情感的？的復雜情感的？2021/6/3023部分來自部分來自點撥點撥上過著貴婦人的生活，實則痛苦不堪，解釋作者想上過著貴婦人的生活，實則痛苦

16、不堪，解釋作者想沖破家庭束縛的原因，用沖破家庭束縛的原因，用“殊未屑殊未屑”表明作者對貴表明作者對貴婦人的生活，不僅不留戀，反而蔑視的態(tài)度。詞的婦人的生活，不僅不留戀，反而蔑視的態(tài)度。詞的下闋由慷慨激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞下闋由慷慨激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞自傷的痛苦，層層推進，活化了一個自傷的痛苦，層層推進，活化了一個“夢醒后無路夢醒后無路可走可走”的女詞人形象。的女詞人形象。2021/6/3024滿江紅滿江紅上闋上闋寫景寫景籬下黃花秋容如拭籬下黃花秋容如拭言志言志心比男兒烈心比男兒烈悲嘆悲嘆何處覓知音何處覓知音下闋下闋抒情抒情終破楚終破楚殊未屑殊未屑2021/6/3025

17、滿江紅滿江紅一詞是秋瑾在一詞是秋瑾在19031903年中秋節(jié)的述懷之年中秋節(jié)的述懷之 作。這首詞通過對自我生活的寫照，反映了她在沖破作。這首詞通過對自我生活的寫照，反映了她在沖破封建婚姻家庭和舊禮教的束縛后，走向革命道路前夕封建婚姻家庭和舊禮教的束縛后，走向革命道路前夕的終得解脫而又苦悶彷徨的矛盾心理，同時也表達了的終得解脫而又苦悶彷徨的矛盾心理，同時也表達了作者匡國濟世的凌云志向。作者匡國濟世的凌云志向。2021/6/3026滿江紅滿江紅基調(diào)高昂，情感澎湃?；{(diào)高昂，情感澎湃。這首詞的作者雖為女子，但字里行間頗有一些男子漢這首詞的作者雖為女子，但字里行間頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示出秋瑾

18、的巾幗英雄本色。詞中運大丈夫的氣魄，顯示出秋瑾的巾幗英雄本色。詞中運用用“列列”與與“烈烈”兩字諧音和意義不同的顯著變化，兩字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負和志向。來表達她的抱負和志向?！罢l識我？誰識我？”“”“何處覓知何處覓知音？音？”兩個問句語氣強烈，表達出作者對世俗的不滿兩個問句語氣強烈，表達出作者對世俗的不滿和改變現(xiàn)狀、追求理想的決心，情感真切感人。和改變現(xiàn)狀、追求理想的決心，情感真切感人。2021/6/3027秋瑾名言秋瑾名言1 1、水激石則鳴，人激志則宏。、水激石則鳴，人激志則宏。2 2、祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。、祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。3 3、拚得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。、拚得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。4 4、秋風秋雨愁煞人。、秋風秋雨愁煞人。5 5、若無子期耳，總負伯牙心。、若無子期耳，總負伯牙心。6 6、成敗利鈍不計較，但持鐵血報祖國。、成敗利鈍不計較，但持鐵血報祖國。7 7、死生一事付鴻毛，人生到世方英杰。、死生一事付鴻毛，人生到世方英杰。2021/6/3028 作業(yè)作業(yè)1 1：完成教材上的課后習題完成教材上的課后習題 作業(yè)作業(yè)2 2：完成完成典中點典中點上的習題上的習題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。 若有不當之處，請指正，謝謝！若有不當之處，請指正，謝謝！