《福建省廈門市第五中學(xué)九年級語文下冊 17 公輸導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)九年級語文下冊 17 公輸導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)小組長評價和簽字 完成 訂正 簽字 第17課《公輸》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點】 1．積累文言文常用詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 （重點） 2.了解墨子及其非攻主張，體會墨子高超的勸說藝術(shù)。 （難點） 【學(xué)習(xí)方法】誦讀——品析 探究——釋疑 【課時安排】2課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備： （1）墨子與《墨子》：閱讀課文注釋①，墨子（約前476－一前390），名 ，戰(zhàn)國初期魯國人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家，是 學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張“ ”（反對掠奪性戰(zhàn)爭）、“ ”

2、（既愛自己和祖國，也愛別人和別國）。 《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦諸子散文中占有重要的地位。 （2）公輸，名盤，又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠，同時他還是一位頑固狡詐，陰險狠毒的人。 2.掃除文字障礙：把課下注釋中的生字和注音標(biāo)注在原文。 3.借助課下注釋，嘗試將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，標(biāo)注出不理解的句子。 4.朗讀課文，試著體會文中人物的性格特點。 【探究活動】

3、 1.分組進行課文翻譯，梳理全文意思，翻譯書上練習(xí)二和下列重要句子。 （1）吾義固不殺人。 （2）雖殺臣，不能絕也。 2.小組合作，解決預(yù)習(xí)中不理解的句子翻譯。 3.理清思路，把握文意 （注：（1）（2）填人名；（3）填文中的詞） （1）以“見”字貫穿全文： 見 → 見 → 見 (1～12)?? ? (13～16)??? (17～22) （2）墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟： 使 理屈詞窮；使

4、 理屈詞窮；模擬攻守，擊敗 ，促使 放棄攻宋。 （3）以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。 公輸盤“ ” → 楚王曰：“ ”?→ 公輸盤“ ”楚王曰“ ” 4.研讀情節(jié)，賞析語言特色 （1）墨子僅用三次對話，就使公輸盤屈服，這三次對話分別用了什么方法？ （2）墨子用什么方法使楚王理屈詞窮？ （3）模擬攻守結(jié)束時公輸盤和墨子的對話表現(xiàn)了他們怎樣的心理狀態(tài)。 （4）思考討論：本文在語言上有什么特點？墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面? （把大家的發(fā)言重點記錄在下面） 5. 《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文刻畫了怎樣的人物形象？ 公輸： 墨子： 楚王： 【拓展延伸】完成《校本作業(yè)》二、延伸提能力（一） 【板書設(shè)計】