《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第24課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第24課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24. 送東陽馬生序 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重難點(diǎn)：3、4、5 學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、合作探究法 、批注法。 知識(shí)鏈接： 宋濂: 寫作背景?： 關(guān)于“序”: “序”有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平，或成書的過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考，或給人以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、

2、 熟讀課文，疏通第一自然段文意。 2、 積累文言實(shí)詞、虛詞的含義。 一、朗讀第一自然段，完成下列各題 1、查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。 負(fù)篋（ ） 屣（ ） 皸（ ）裂 容臭（ ） 燁（ ）然 叱咄（ ）（ ） 媵人（ ） 衾（ ） 2、結(jié)合課下注解疏通文意，并解釋下列加點(diǎn)的字： 余幼時(shí)即嗜（ ）學(xué)。家貧無從致（ ）書以觀，每假借（ ） 定 向 自 學(xué) 于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈（ ）伸，

3、弗之?。? ），錄畢（ ），走（ ）送之，不敢稍逾約（ ）。以（ ）是人多以（ ）書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益（ ）慕圣賢之道（ ）。又患（ ）無碩師名人與游，嘗趨百里外，從（ ）鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩（ ）問。先達(dá)德隆望尊（ ），門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯身傾耳以請(qǐng)；或（ ）遇其叱咄（ ），色（ ）愈恭，禮愈至（ ），不敢出一言以復(fù)（

4、 ）；俟（ ）其欣悅（ ），則又請(qǐng)焉。故（ ）余雖（ ）愚，卒獲有所聞。 3、在括號(hào)里填出古今異義。 走送之（古義： 今義： ） 嘗趨百里外（古義： 今義： ） 卒獲有所聞（古義： 今義： ） 以是人多以書假余（古義： 今義： ） 4、學(xué)生質(zhì)疑： 檢查 討論 1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問

5、題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。 展示 反饋 （根據(jù)本班實(shí)際情況確定展示） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、熟讀課文，疏通第二自然段文意。 2、積累文言實(shí)詞、虛詞的含義。 定 向 自 學(xué) 一、默讀第二自然段，完成下列各題。 1、結(jié)合課下注解疏通文意，并解釋下列加點(diǎn)的字： 當(dāng)余之從（ ）師也，負(fù)篋曳（ ）屣，行深山巨谷中，窮冬（ ）烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支（ ）僵勁不能動(dòng)，媵人( )持湯（ ）沃灌，以衾（ ）擁覆，久

6、而乃和（ ）。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（ ）綺繡，戴朱纓（ ）寶飾之帽， 腰（ ）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭（ ），燁然（ ）若神人；余則缊袍敝衣（ ）處其間（ ），略無慕艷（ ）意。以（ ）中有足樂者，不知口體之奉（ ）不若人也。蓋余之勤且（ ）艱若此。 2、翻譯下面的句子。 ①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 ___________________________________________________

7、_________ ②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 ____________________________________________________________ 3、在括號(hào)里填出古今異義。 媵人持湯沃灌（古義： 今義： ） 4、學(xué)生質(zhì)疑： _____________________________________________________ 檢查 討論 1、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。

8、 展示 反饋 （根據(jù)本班實(shí)際情況確定展示） 第三課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、精讀課文，理清作者求學(xué)的經(jīng)歷，體會(huì)作者勸學(xué)的良苦用心。 2、學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)的態(tài)度。 定 向 自 學(xué) 一、研讀課文，完成下列各題。 1、理清作者求學(xué)的經(jīng)歷，作者在求的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？（找出相關(guān)句子加以印證。） 2、文章從哪些方面寫其他學(xué)生的優(yōu)越條件，寫這些人的目的何在？在如此艱苦的條件下作者能學(xué)有所成，是什么力量

9、推動(dòng)了他呢？（用原文回答） 3、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況說說當(dāng)代中學(xué)生怎樣看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？ 4、找出課文中議論的句子，說說它的作用。 ______________________________________________ ___ 5、學(xué)生質(zhì)疑： _________________________________________________ ____

10、 檢查 討論 1、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。 展示 反饋 1、 本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況 2、 本節(jié)課的不足 3、 需要改進(jìn)的地方 鏈接 中考 一、閱讀文言文，完成1—5題。 [甲] 余幼時(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此。 [乙] 溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已

11、。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄” 1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 （1）弗之怠（ ） （2）負(fù)篋曳屣（ ） （3）四支僵勁不能動(dòng)（ ） （4）溥幼嗜學(xué)（ ） 2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 （1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）如是者六七始已。 3、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。 余 因 得 遍 觀 群 書。 4、比較[甲] [乙]兩文，具體說說文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。 5、讀了[甲] [乙]兩文后，你有什么收獲。

12、 二、｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)?！视嚯m愚，卒獲有所聞。 ｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。 ｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問家。 1、解釋下面加點(diǎn)的字。 ①每假借于藏書之家 ②禮愈至 ③衡乃與其傭作而不求償 ④主人怪問衡 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 （1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 （2）主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。 反思 總結(jié) （提示：可從以下四個(gè)方面擇其一二來回答1、說體會(huì)2、說收獲3、說不足4、說改進(jìn)方法） 友情提示： 25.詩詞曲五首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1有感情的誦讀課文，了解詩歌、詞曲的音樂美、意境美。 2學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《過零丁洋》，體會(huì)詩句的意境。作者的思想感情。 3.學(xué)習(xí)《赤壁》、《水調(diào)歌頭》，感受其音樂美和意境美，體會(huì)作者的思想感情。 4學(xué)習(xí)《山坡羊 潼關(guān)懷古》，體會(huì)作者的思想感情。背誦和默寫課文。