《江蘇省沭陽(yáng)縣官墩初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章《力與運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)學(xué)案3（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣官墩初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章《力與運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)學(xué)案3（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)物理下冊(cè)八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)案第八章力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)案 3 3（無(wú)答案）（無(wú)答案）基本環(huán)節(jié)基本內(nèi)容組織教學(xué)知識(shí)梳理【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么是滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。2知道改變摩擦力大小的方法；解釋或解決增大和減小摩擦的實(shí)際問(wèn)題（現(xiàn)象） 。3通過(guò)對(duì)日常生活中的實(shí)例進(jìn)行受力分析，結(jié)合它們所處的狀態(tài)認(rèn)識(shí)什么叫平衡力。4通過(guò)討論生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，了解二力平衡的條件?！净A(chǔ)自檢】（一）二力平衡1 平衡狀態(tài)分兩種： 一是物體處于 （保持）狀態(tài)；二是物體做運(yùn)動(dòng)。2物體在幾個(gè)力的作用下，如果處于平衡狀態(tài)，則這幾個(gè)力稱為。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，就稱為平衡。3 二力平衡的條件是：

2、作用在上的兩個(gè)力，大小、 方向、 且在同一條上。（即、）4物體在平衡力作用下保持_運(yùn)動(dòng)或_狀態(tài)。5一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力是兩個(gè)不同概念的力，它們的相同點(diǎn)是：都滿足_相等，_相反，作用在_直線上，不同點(diǎn)是：一對(duì)平衡力是作用在同一個(gè)物體上的，而一對(duì)相互作用力是作用在_物體上的。（二）摩擦力1.定義：當(dāng)物體有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)或運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到接觸面運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。2摩擦力的方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或物體運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向。3摩擦力的種類有、和。4.滑動(dòng)摩 擦力 的大小 與接觸面的 _ 、_ 大 小 有 關(guān) ； _ 越 大 ， 接 觸 面 越_，滑動(dòng)摩擦力越大。5增大有益摩擦的主要方法有：a_；b。減小有害摩擦

3、的方法有：a_；b；c。智慧碰撞【互動(dòng)突破】一、二力平衡及其應(yīng)用點(diǎn)撥：解決此類問(wèn)題，可分為兩步，1、明確物體在哪兩個(gè)力的作用下保持平衡；2、根據(jù)二力平衡的條件進(jìn)行分析。例 1頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖 A B C D 中分別用照相機(jī)拍攝（每 0.1S 拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是（）例 2一本物理書靜止在水平桌面上，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）A書對(duì)地球的引力和地球?qū)囊書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力C書對(duì)桌面的壓力和書受到的重力D書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力二、理解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素點(diǎn)撥：研究摩擦力時(shí)，可采用“假設(shè)法

4、” ，假設(shè)沒有摩擦力，物體會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。例 3在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。（1）小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示。 實(shí)驗(yàn)時(shí)， 用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板 （或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（2）小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出： “壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？。你的理由是：。（3）請(qǐng)你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。（4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：。拓展延伸【當(dāng)堂訓(xùn)練】1

5、如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是（）2如圖所示將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上小華沿直線水平勻速拉動(dòng)木 塊 ，在木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（）A木塊對(duì)桌面的壓力大于木塊受到的重力B木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小保持不變C 繩對(duì)木塊的拉力大于桌面對(duì)木塊的摩擦力D繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力情感升華1. 下雪時(shí)，人們會(huì)采取許多的防滑措施。下列各項(xiàng)中不是通過(guò)增加接觸面粗糙程度來(lái)增大摩擦的是（）A.在汽車輪胎上裝上防滑鏈B.在結(jié)冰的路面上鋪上稻草C.騎自行車時(shí)在車上安放些重物D.行走時(shí)穿上底面花紋深的鞋2.下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是（）A自由下落的蘋果B加速上升的火箭C沿斜面勻速下滑的木

6、塊D減速行駛的機(jī)車3對(duì)靜止在水平桌面上的文具盒來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法中正確的是（）A它對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是平衡力B它對(duì)桌面壓力的大小等于它所受重力的大小C因?yàn)樗幱陟o止?fàn)顟B(tài)，所以它沒有慣性D它不會(huì)自動(dòng)沿桌面滑動(dòng)，是因?yàn)槭艿侥Σ亮?體重為 490N 的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（）A 等于 490N， 方向豎直向下B 等于 490N，方向豎直向上C 大于 490N， 方向豎直向下D 小于 490N，方向豎直向5自行車是我們熟悉的交通工具。從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看， 它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)。 以下分析中，正確的是（）A腳踏凹凸不平是通過(guò)增大接觸面積來(lái)增大摩擦的B輪胎

7、上制有花紋是通過(guò)改變接觸面粗糙程度來(lái)減小摩擦的C剎車時(shí)用力捏剎車把是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦的D在轉(zhuǎn)動(dòng)的部分加潤(rùn)滑油是通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)來(lái)減小摩擦的6.小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動(dòng)關(guān)于小明對(duì)桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）A推力小于摩擦力B推力等于摩擦力C推力大于摩擦力D不能確定兩者的大小關(guān)系7.如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A0NB2NC4ND8N8.如圖所示，小華將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方體木塊A，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈 簧測(cè)力計(jì)

8、示數(shù)即可測(cè)出木塊A所受摩擦力大小在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò) 程 中 ， 以 下 說(shuō) 法 正 確 的 是（）A木塊A受到的是靜摩擦力B木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的C拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大D木塊 A 所受摩擦力的方向向左9.自行 車把手上 刻有凹凸 不平的花 紋，是為 了_摩擦；自行車剎車時(shí)，是通過(guò)增大剎車皮與車圈之間的_來(lái)增大摩擦。第 7 題10.如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平面上勻速向右運(yùn)動(dòng)，該物體受到的摩擦力為_N。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大為4N時(shí)，該物體受到的摩擦力為_N。11如圖所示，人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí)，若鞋底與地面沒有打滑，地面對(duì)鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后” ） 。仔

9、細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用的方法來(lái)增大摩擦的。12如圖所示，兩個(gè)重為 20N 的相同物塊 A、B 疊放在一起，受到 10N 的水平推力 F1 的作用，在水平地面上一 起 做勻速直 線運(yùn)動(dòng)， 則此時(shí) B 受到 的阻力為N。13.在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做運(yùn)動(dòng)時(shí)， 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 1.2N，滑動(dòng)摩擦力的大小等于，這是利用了。（2）王永同學(xué)猜想：滑動(dòng)摩擦力大小除了與接觸面的粗糙程度以及接觸面之間的壓力有關(guān)外，還可能與物體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。如果要用彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的木板、帶鉤的木塊等器材，對(duì)此猜想進(jìn)行探究，請(qǐng)你說(shuō)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟：14在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置， 把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪， 并掛上鉤碼實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是（填 “考慮” 、 “不考慮” ）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓” 、 “翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)” ）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距你認(rèn)為形成差距的原因是（答出一條即可） 反思與心