《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 4.18 被壓扁的沙子導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 4.18 被壓扁的沙子導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、被壓扁的沙子 【學習目標】 課標要求： 1、把握文章說明對象，培養(yǎng)愛好科學、主動探尋自然秘密的精神。 2、了解科技說明文的特點及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。 3、學習運用準確、平實得語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂的方法。 目標達成： 1、理解科普文章的準確、生動的語言。 2、把握文章說明對象，培養(yǎng)愛好科學、主動探尋自然秘密的精神。 學習流程： 【課前展示】 給加點的字注音。 遺?。? ） 褶皺（ ） 追溯（ ） 鳥臀目（ ） 兩棲動物（ ） 【創(chuàng)境激趣】 《恐龍無處不在》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出

2、了板塊構造理論，從而證明了“在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響“這一觀點。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關系呢?讓我們先來閱讀一遍這篇短文。 【自學導航】 1、劃分文章結構，并概括各層大意。 2、思考這篇文章是按什么順序說明的？作者如何得出結論的？ 【合作探究】 1、在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎?你贊成哪一種，為什么? 2、這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么？ 3、《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你贊成哪一種，為什么? 這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么? 4、這兩篇短文都談到了什么問題? 這兩篇短文說明方法上有什么相同之處? 【展示提升】 典例分析 知識遷移 【強化訓練】 通過對本文的學習，科學家的哪些思考和解決問題的方式，對你有所啟發(fā)? 培養(yǎng)創(chuàng)造力需要注意哪些? 【歸納總結 】 學生自由歸納本節(jié)課所學知識點。 【板書設計】 被壓扁的沙子 第一部分（第1至第4自然段），提出關于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。 第二部分（第5自然段至全文完），通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。 【教學反思】