《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5.23 核舟記導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5.23 核舟記導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核舟記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、 讀課文，扎實(shí)記憶文中字詞，了解雕刻藝術(shù)的文化氣息。 2、 通過(guò)合作探究，加深對(duì)核舟的雕刻技藝和藝術(shù)價(jià)值的理解。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化的喜愛(ài)。 目標(biāo)達(dá)成： 對(duì)核舟記的熟讀 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 講“大蘇泛赤壁”的故事 【創(chuàng)境激趣】 同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩(shī)三百首的全部詩(shī)句，你一定覺(jué)得很驚奇吧？這就是我國(guó)最令人嘆為觀(guān)止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國(guó)民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。 請(qǐng)您欣賞核舟雕刻作品 【自學(xué)導(dǎo)航】 通讀全文：劃分結(jié)構(gòu)層次并且概括層意

2、 一、概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)名雕刻品“核舟”的主題及其來(lái)歷. 二、詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。 三、小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。 【合作探究】 1、研讀第一段： 能概括全文，點(diǎn)名核舟特點(diǎn)的詞是： 找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。 3、 小結(jié)： 體裁：說(shuō)明文 雕刻品的主題——大蘇泛赤壁 文章的結(jié)構(gòu)——總、分、總 開(kāi)頭總寫(xiě)，由評(píng)論引入所要說(shuō)明的事物； 結(jié)尾總寫(xiě)，在總述概貌的基礎(chǔ)上再作扼要的評(píng)論，跟開(kāi)頭呼應(yīng)。 分寫(xiě)部分，按照空間順序?qū)?。有詳有略。布局頗具匠心。 【展

3、示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 一、一詞多義 ：奇 有 為 …… 二、詞類(lèi)活用： 三、翻譯下列句子： 1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 2 、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 3 、中軒敞者為艙，箬篷覆之。 4、中峨冠而多髯者為東坡。 5、其容視端容寂。 6、細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了。 7、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 8、技藝靈怪矣哉。 四、 給“紅”字注音 1.器皿（ ） 2.袒胸（ ） 3.篛篷（ ） （ ） 4.篆章（ ） 5.矯首（ ） 6.兩膝

4、（ ） 7.嘯呼（ ） 8.壬戌（ ）（ ） 9.椎髻（ ）（ ） 10.修狹（ ） 五、填空題: 核舟記中間四段詳細(xì)介紹核舟,先寫(xiě)核舟的______和______,次寫(xiě)船頭的______,再寫(xiě)船尾的_______,最后寫(xiě) 船背的_________,重點(diǎn)寫(xiě)_________,恰與第一自然段_________一句說(shuō)明核舟題材相吻合. 【歸納總結(jié) 】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 核舟記 總-分-總 【教學(xué)反思】 《核舟記》是一篇文言說(shuō)明文，作者通過(guò)對(duì)核舟的整體和各部分人、物雕像的描述，包括注明

5、方位、數(shù)目、大小等，使讀者弄清了局部和整體的比例關(guān)系，細(xì)筆勾畫(huà)，形象具體可觸。讀完之后，不僅使人“奇巧人王叔遠(yuǎn)”的高超的技藝感到欽佩，同時(shí)也對(duì)作者能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的文章讓讀者感到寸核中的幾多情態(tài)、幾多奇趣，不禁令人稱(chēng)奇道絕，嘆為觀(guān)止。 不足之處： （一）由于課文本身的限制和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，多媒體的運(yùn)用上稍顯欠缺。畢竟語(yǔ)文的教學(xué)隨機(jī)性還是很大的，并且文言文的閱讀教學(xué)有的地方可以使用多媒體，有的環(huán)節(jié)就不必了。 （二）由于學(xué)生是自己寫(xiě)的板書(shū)，占的地方很大，使得后來(lái)我的總結(jié)在黑板上顯現(xiàn)的有些隨意，不是很工整，地方顯得小。 這次的備課與反思，使我在新學(xué)期的教學(xué)有了新的方向，下學(xué)期我會(huì)更加努力，搞好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)。