《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學九年級物理上冊 11.1 杠桿學案1（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學九年級物理上冊 11.1 杠桿學案1（無答案） 蘇科版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、杠桿（1） 【學習過程】 活動11.1：拔圖釘 木板上釘了一枚圖釘，你能直接用手把它拔出來嗎？ 請從課本P2圖11-1中選擇合適的工具把圖釘拔出來。 回答：（1）你是怎樣拔出這枚圖釘?shù)?？答? 。 （2）有哪些不同的方法？答： 。 （3）哪一種方法更方便、省力？答： 。 觀察課本P2圖11-2，指出圖中的工具在工作時有哪些共同的特點？ 答：

2、 。 1、物理學中，將在 的作用下可繞一 轉(zhuǎn)動的 棒稱為杠桿。 2、幾個與杠桿有關(guān)的名詞： （1）支點：杠桿 的點，通常用O表示； （2）動力：使杠桿 的力，通常用F1表示； （3）阻力：阻礙杠桿 的力，通常用F2表示； （4）動力臂：從 到 的距離，通常用l1表示； （5）阻力臂：從 到 的距離，通常用l2表示。 例1、（1）畫出圖1中新型核桃夾手柄受

3、到力F的力臂。 （2）如圖2所示，用裁紙刀裁紙，加在裁紙刀上的動力為F，請在圖中畫出其對應的動力臂L (3)某同學在做俯臥撐運動時（如圖3），可將他視為一個杠桿，支點為O，他的重心在A點，支撐力為F，請畫出重力和支撐力F的力臂． 實驗：探究杠桿的平衡條件 信息快遞：杠桿 或 ，我們就說此時杠桿處于平衡狀態(tài)。 1.如圖11-4所示，安裝好杠桿，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使之在水平位置平衡。（思考：為什么？答：這是為了 。怎樣調(diào)節(jié)？答：杠桿哪端高，就將杠桿兩端的平衡螺母向 端移動。） 2.按課本P3圖

4、11-4進行實驗。 3.在課本P3（1）（2）（3）的情況下測量并記錄F1、F2、l1、l2的大小。 測量序號 F1/N l1/cm F2/N l2/cm ① ② ③ 分析表中的數(shù)據(jù)，找出它們之間的關(guān)系。你從中有什么發(fā)現(xiàn)？ 答： 。 3、實驗表明，杠桿平衡時： ； 用字母表示可寫成： 。 上述結(jié)論

5、稱之為杠桿的平衡條件，也稱為杠桿原理，最早是由古希臘學者阿基米德總結(jié)出來的。 例2、小明準備用圖4所示的杠桿研究杠桿的平衡條件。 （1）當未掛鉤碼時，杠桿左端偏低，這時應該把左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，把右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，直到杠桿保持水平，這樣做的好處是________________________； （2） 如圖4的杠桿已懸掛了三個相同的鉤碼，請在圖中合適位置懸掛若干個相同鉤碼（不能再是三個），使杠桿仍在水平位置平衡； （3） 如果小明采用的是在另一側(cè)用彈簧測力計來拉，如圖5所示，分別測出G、F、L1、L2，他發(fā)現(xiàn)G×L2≠F1×L1，他操作中的錯誤是____

6、_________________，正確的做法是________________________。 圖4 圖5 例3、動力為20N，阻力為100N，若動力臂長為80cm，當杠桿平衡時，阻力臂長應為多少？ 【課堂練習】 1．關(guān)于杠桿，下列說法正確的是 （ ） A.杠桿是一根直的硬棒 B.支點到動力作用點的連線就是動力臂 C.力臂是支點到力的作用線的距離 D.力臂是力的作用點到支點的距離 第2題圖 2．下列關(guān)于F1力臂的作圖中，正確的是（ ） 3．如圖所示，是一個Z形杠桿，請在圖中畫出力F對支點O的力臂L。 第3題圖

7、 第4題圖 A B F 第5題圖 4．兩位同學利用如圖所示的可以繞O點自由轉(zhuǎn)動的健身器材進行鍛煉，甲同學豎直向下用力F1將另一端的乙同學拉起。請畫出拉力F1的力臂L1。 5．如圖為漁夫用繩子通過竹杠拉起漁網(wǎng)，請在圖上畫出繩子AB段對桿拉力F的力臂L。 6．小強在探究“杠桿的平衡條件”時： （1）為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在_______位置平衡； （2）下表是小強的實驗記錄，在這兩組數(shù)據(jù)中，他發(fā)現(xiàn)實驗序號為_______的一組數(shù)據(jù)是錯誤的。經(jīng)檢查，結(jié)果是測量阻力臂時讀錯了，阻力臂的實際值應為_______m；通過探究，小強得到杠桿的平衡條件是___

8、 ____。 實驗序號 動力F1／N 動力臂L1／m 阻力F2／N 阻力臂L2／m 1 2 0．3 l 0．4 2 1 0．4 2 0．2 7．某人要用一撬棍橇起一塊重為1000N的大石頭，已知動力臂是阻力臂的10倍，則要橇起這塊石頭他至少要用多大的力？ 第2題圖 【鞏固提高】 1．畫出圖中力F的力臂。 第1題圖 2．如圖所示，重100N的均勻木棒AB在細繩拉力作用下保持靜止。請在圖中畫出木棒所受拉力的力臂L及所受重力的示意圖。 第3題圖 3．在驗證杠桿平衡條件時，某實驗小組得到了如圖所示的

9、杠桿平衡狀態(tài)。已知每個鉤碼的質(zhì)量均相等： （1）若鉤碼所掛位置不動，將左邊的鉤碼拿掉一個，為使杠桿仍然保持平衡，右邊的鉤碼該拿掉__________個； （2）由此，總結(jié)出杠桿的平衡條件為：________________。 4．我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗。 (1) 實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向_________ (選填 “左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是 ________________________________________________ 。 第4題圖 (2) 實驗中，用右圖所示的方式懸

10、掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式( ) A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼 C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數(shù)目過多 (3) 圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第____格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。 第5題圖 5．如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿左端下傾的是（ ） ①在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼； ②在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一

11、個相同的鉤碼； ③將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一個小格； 第6題圖 ④將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格． A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 第7題圖 6．如圖所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA和GB的大小關(guān)系是（ ） A、GA>GB B、GA=GB C、GA