《陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第26課《貓》導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第26課《貓》導學案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、貓 【重點、難點】 重點：積累生字詞，能找出文中描寫三只貓的語句。 難點：理清文章思路，學會關愛動物、善待動物、與動物和諧相處。 【知識鏈接】 1、鄭振鐸： 福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海演》《山中雜記》等。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。 【課前預習·自主導學】 1、《貓》的作者是 ，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名 、 、 ，也是國內外聞名的收藏家。著有專著《

2、 》《 》《近百年古城古墓發(fā)掘史》《中國歷史參考圖譜》，散文集《佝僂集》《 》《 》。 2、給下列黑體字注音： ①相稱( ) ②郁( )悶 ③虐( )待 ④污澀( ) ⑤sǒng（ ）恿 ⑥quán( )伏 ⑦chéng（ ）戒 ⑧ chàng（ ）然 我有問題： 。 【課內學習·合作探究】 一 、整體感知課文，

3、理解課文結構。 1、（教師導學）：文章圍繞養(yǎng)貓的經過寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的遭遇為線索，將全文串連在一起，結構明晰，層次井然。下面大家快速瀏覽課文，尋找一下作者每次養(yǎng)貓后的感慨？ 2、（學生默讀課文，自學完成問題） 3、教師設疑，學生釋疑 （1）文章的主要內容是什么？ （2）根據文章的線索，如何劃分課文的結構/ 二、教師導學、學生互學、重點研讀、揣摩細節(jié)。 1.（教師導學）請同學們大聲誦讀第一部分，思考這部分內容分別從哪些方面來寫第一只貓的？ 2.在老師導學的基礎上，請同學們8人組成一個小組，填寫下面的表格。 來歷 外形 性情 三妹態(tài)度 在家地位 結

4、局 第一只貓 第二只貓 第三只貓 3.作者在文章中寫了三次養(yǎng)貓的經歷，其中哪些事件寫的詳細，哪些事件寫的簡略？ 4.為什么 “我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？ 三、教師設疑，學生幫學，合作探究。 1.作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？ 2.作者寫了三次養(yǎng)貓的經歷，我的感情有什么變化？ 【課后復習·訓練反饋】 1、下列字音字形全部正確地一項是（ ） a、污澀（ sè） 倦伏（juǎn） 郁悶（yù） b、賴惰（duò） 懺悔（qiān） 懲戒（chéng） c、慫恿（sǒng） 凝望（níng） 悵然（chàng） 2、下列哪一項是屬于第三只貓的外形特點（ ） a、渾身黃色，會爬樹，捉蝴蝶，更有趣，更活潑。 b、花白的毛，白雪球似的，很活潑。 c、毛色花白，不好看，又很瘦，不活潑，懶惰，憂郁。 3、從文中可以看出，“我“面對三只貓的亡失，心情是一樣的嗎？哪一只貓的亡失對“我”觸動最大或者影響最深? 教學（學習）反思：