《陜西省寶雞市千陽(yáng)縣紅山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省寶雞市千陽(yáng)縣紅山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《安塞腰鼓》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。 2、感受生命的律動(dòng)、蓬勃想像力 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確流暢、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)。 【知識(shí)鏈接】 1、安塞腰鼓簡(jiǎn)介 安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京，在香港，在中國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同

2、進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。１９９６年，安塞縣被國(guó)家文化 部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。 2、走進(jìn)作者 劉成章，1937年生，陜西省延安市人。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。 【課時(shí)設(shè)計(jì)】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)﹒自主學(xué)習(xí)】 1、自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。 瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ） 冗雜（ ）燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ） 2、解詞： 大徹大悟：

3、 ；驚心動(dòng)魄： ； 嘆為觀止： ；戛然而止： 。 3、填空： 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以

4、（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? 我的問(wèn)題　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)﹒合作探究】 1、自由朗讀課文，注意朗讀要求： 1-4自然段：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。 5-27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。 28—30自然段：舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。 2、文章按“鼓響前—— —— ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話： 【訓(xùn)練反饋﹒鞏固提

5、高】 1、 下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（ ）： 2、 A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 3、 B、排比是側(cè)重于同一詞語(yǔ)或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用 4、 C、運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì)，句式整齊，可以由兩個(gè)句子構(gòu)成，也可由三個(gè)以上的句子構(gòu)成 5、 D、運(yùn)用排比的目的是增加語(yǔ)言的感染力，使被描寫對(duì)象形象、生動(dòng) 6、 2.文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 7、 第二課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)﹒自主學(xué)習(xí)】 深入閱讀課文，感受感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。 1、一群茂騰騰的后生”作者用

6、這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用？ 2、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？ 3、觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？ 【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)﹒合作探究】（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1、如何理解：“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？ 2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f(shuō)“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？ 3、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？ 4、大西北一度成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣熱情地歌頌西北漢子、黃土高原？ 【訓(xùn)練反饋﹒鞏固提高】 學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右 【課后反思】