《遼寧省東港市小甸子中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元《21 桃花源記》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省東港市小甸子中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元《21 桃花源記》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 桃花源記 課前演練 陶淵明寫桃花源，用了散文與詩(shī)兩種文體。《桃花源記》主要是描寫漁人出入桃花源的經(jīng)過(guò)和在桃花源中的所見(jiàn)所聞；《桃花源詩(shī)》是以詩(shī)人的口吻講述桃花源人民生活的和平、安寧。 我要發(fā)揮：_______________________________________________________________ __ ______________________________________________________ ___ __ 自學(xué)提示 1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀第一段（自讀、同桌互讀）。 （1）給下列黑體字注音： 夾岸（

2、 ）繽紛（ ）豁然（ ）垂髫（ ）詣太守（ ） （2）根據(jù)拼課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)： 落（ ）繽紛 豁然開(kāi)（ ） 阡（ ）交通 屋舍（ ）然 2、借助注釋翻譯第一段（先自主翻譯，后組內(nèi)交流，再熟練翻譯），注意譯出下列文言詞語(yǔ)： 緣溪行 芳草鮮美 繽紛 甚異之 欲窮其林 3、背誦課文第一段（根據(jù)譯文，理解性背誦） 東晉太元年間，有個(gè)武陵人以捕魚(yú)為職業(yè)。有一天他順著溪水劃船走，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，桃樹(shù)夾著溪流兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，地上香草鮮艷美麗，墜落的花瓣繁

3、多交雜。漁人很驚異這種美景。再往前走，想走完那片桃林。 學(xué)法指導(dǎo) 通假字，是泛指中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書(shū)寫者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代， 借來(lái)的字只能作為臨時(shí)工。如“蚤”與“早”；如“當(dāng)”與“倘”。其特點(diǎn)是“因音通假”。因?yàn)楣糯淖趾茇毞?，所以用有限的字?lái)表達(dá)意思。 夯實(shí)基礎(chǔ) 1、 文學(xué)常識(shí)填空： 本文選自___________，作者_(dá)__________，名___________，字___________， ___________（朝代）著名詩(shī)人，號(hào)___________，世稱“靖

4、節(jié)先生”，你知道或?qū)W過(guò)他的詩(shī)___________。 2、解釋詞語(yǔ) 落英 繽紛 緣 鮮美______________ 3、翻譯句子 夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù) 復(fù)前行，欲窮其林。 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近 芳草鮮美，落英繽紛。 4、根據(jù)提示將下面一段話補(bǔ)充完整。 晉太元中，______________。___________，忘路之遠(yuǎn)近。_______________，_______________，____________，______________，______________。_____________。復(fù)前行，_______________。 能力提升 1、文章寫桃花林美景的句子： ______________________________________ 2、漁人欲窮其林的原因？ ________ 3、有一個(gè)成語(yǔ)（ ）出自《桃花源記》，比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方。 妙筆生花 請(qǐng)把自己當(dāng)做文章中的漁人，想象你發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。（100字左右） 反思