《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖-人教新課標(biāo)（ ）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖-人教新課標(biāo)（ ）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 第 2 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。 2．會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。 3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，學(xué)會(huì)看圖回答有關(guān)問(wèn)題。 2．對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、比較和判斷。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1．折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 2

2、．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何繪制折線統(tǒng)計(jì)圖？ 二、探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例2。 （1）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義。 ①中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，例如上海，在上世紀(jì)70年代就進(jìn)入了老齡化，其中出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。 人口數(shù)/萬(wàn)人 2001—2010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì) （年份） 請(qǐng)學(xué)生觀察，2001—2010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。 ②呈現(xiàn)2001—2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖 人口數(shù)/萬(wàn)人

3、 年份 請(qǐng)學(xué)生觀察，2001—2010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師把兩張圖放在同一屏上，提問(wèn)，這樣方便觀察兩種數(shù)據(jù)嗎？還有更好的方法嗎？（合并成同一張統(tǒng)計(jì)圖） 引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)兩組數(shù)據(jù)、兩個(gè)表格，感受對(duì)兩組數(shù)據(jù)的分析單式折線統(tǒng)計(jì)圖的缺陷，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性和必要性。 （2）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。 ①說(shuō)說(shuō)怎樣畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 小結(jié)：先確定圖例，再描一組數(shù)據(jù)的點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)據(jù)。最后，以同樣的方法畫另一條折線統(tǒng)計(jì)圖。 ②學(xué)生

4、嘗試畫。 在把107頁(yè)上的圖補(bǔ)充完整，完成后同桌互相檢查，提出修改建議。 ③歸納小結(jié)。 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的制作方法大體相同，都是先找到點(diǎn)，再寫數(shù)值，最后連線。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，可以更方便的分析比較兩組數(shù)據(jù)增減變化的情況. （3）觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。 ①你能說(shuō)說(shuō)上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢(shì)嗎？ ②出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？ 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，教師提出問(wèn)題，學(xué)生加以解答，還可以請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行交流討論。 （4）變式訓(xùn)練。 結(jié)合全國(guó)2001－2010年出生人口和死亡人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，看看以發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律。（人口負(fù)增長(zhǎng)） 【設(shè)計(jì)意圖】 整個(gè)教學(xué)過(guò)程以生為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義，聯(lián)系舊知識(shí)構(gòu)建新知識(shí)。 三、鞏固練習(xí) 1．完成練習(xí)二十六中的第4題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，同桌互相交流，再全班進(jìn)行交流。 2．完成練習(xí)二十六中的第5題。 學(xué)生獨(dú)立畫圖，然后思考課本上的問(wèn)題，再全班交流，在交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫圖時(shí)有哪些需要注意的問(wèn)題。 3．完成練習(xí)二十六中的第7題。 學(xué)生讀題，理解題意，然后分組討論，說(shuō)說(shuō)哪種表達(dá)方式更能滿足需要，并說(shuō)說(shuō)每種圖表各自的優(yōu)點(diǎn)。 四、全課總結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么？ 教后思考：