《五年級下冊數(shù)學教案- 假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)-人教新課標（ ）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學教案- 假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)-人教新課標（ ）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù) 第 6 課時 總計第 節(jié) 教學目標 1．使學生經(jīng)歷假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)的探索過程，掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 2．利用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)假分數(shù)與整數(shù)（或帶分數(shù)）互化的能力。 3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 教學重難點 1. 使學生理解帶分數(shù)的意義。 2. 掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 教學過程： 一、復習引入 1．判斷下面各數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？　 真分數(shù)：（ ） 假分數(shù)：（

2、 ） 2．揭示課題：有時根據(jù)需要將假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)。今天我們就來研究如何把假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)。 板書：假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)。 二、探索新知 1．教學例3。 （1）探究假分數(shù)化成整數(shù)的方法。 例3：把、化成整數(shù)。 引導學生觀察分子分母的特點。你是怎么想的？學生匯報。 ①根據(jù)分數(shù)的意義， 是3個，正好是一個圓，所以＝1；根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，＝3÷3＝1，所以化成整數(shù)是1。 ②根據(jù)分數(shù)的意義，是8個，正好是兩個圓，所以＝2；根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，＝8÷4＝2，所以＝2。 ③小結(jié)：假分數(shù)化成整數(shù)，用分子除以分母，所得的商是整數(shù)。 ④及時鞏固：把下面的假分數(shù)化成整

3、數(shù)。 （2）探究假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。 課件出示：把、化成帶分數(shù)。 ①引導學生觀察分子分母的關(guān)系，當分子不是分母的整數(shù)倍時，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？小組交流討論。 ②課件演示直觀圖，讓學生理解里面有和組成，是2所以＝2＋＝ ③學生自主嘗試將化成帶分數(shù)，請學生匯報，并闡述思路。課件演示過程。 ④學生以小組為單位，嘗試歸納假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。 2．歸納：把假分數(shù)化成帶分數(shù)，用分子除以分母，不能整除的，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不變。 3．完成教材54頁的做一做第2題。 學生獨立完成，全班反饋，反饋時讓學生說說轉(zhuǎn)化的方法。 【

4、設(shè)計意圖】 在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，學生結(jié)合假分數(shù)的特點，觀察分子分母之間的關(guān)系，引導學生自主探究轉(zhuǎn)化的方法，教師通過直觀圖的演示，加深學生對轉(zhuǎn)化方法的理解，充分體現(xiàn)以數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思維。 三、鞏固應用 1．指導完成練習十三第4題。 學生讀題，理解題意。老師要引導學生先根據(jù)題意列一個除法算式，然后根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系寫一個假分數(shù)，最后再把假分數(shù)化成帶分數(shù)。 2．指導完成練習十三第5題。 老師要引導學生看懂數(shù)軸，讓學生理解這里的分母為什么都是5，每小格表示幾分之幾。 3．用分數(shù)表示下面各題的商，能化成帶分數(shù)的就化成帶分數(shù)。 9÷4 27÷8 50÷11

5、 4．填空題。 在 中，a 和b都是自然數(shù) (b≠0 )。 當 a ( )時，分數(shù)的值小于1； 當 a ( )時，分數(shù)的值等于1； 當 a ( )時，分數(shù)的值大于1； 當 a ( )時，分數(shù)能化成整數(shù)； 當 a ( )時，是假分數(shù)。 四、能力拓展 2＝＝＝ ＝ 【設(shè)計意圖】 通過各種練習進一步鞏固假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)的方法，幫助學生理解算理，掌握轉(zhuǎn)化方法。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 教后思考：