《五年級下冊數(shù)學教案- 通分（異分母）-人教新課標（ ）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學教案- 通分（異分母）-人教新課標（ ）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：通分 第 17 課時 總計第 節(jié) 教學目標 1. 通過探索，使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。 2. 在探究新知時，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 3. 培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的意識。 教學重難點 1．理解通分的意義，會通分。 2．會比較分數(shù)的大小。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1. 口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6 和8 7 和8 9 和18 8 和12 4 和9 12

2、 和24 2. 比較下面各組分數(shù)的大小。 ○ ○ ○ ○ 3. 填空。 == == 提問：同分母的分數(shù)怎樣比較大??？同分子的分數(shù)怎樣比較大小？ 【設(shè)計意圖】 復(fù)習最小公倍數(shù)的求法以及同分母分數(shù)比較大小，以便降低異分母分數(shù)通分的難度，為順利進行通分教學作鋪墊。 二、探究新知 1. 出示例5。 豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)，經(jīng)常食用有益于人身體健康。黃豆的蛋白質(zhì)含量大約占，蠶豆的蛋白質(zhì)含量大約占。黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？ 像這樣分子和分母都不相同的分數(shù)，怎樣比較大??？ 2. 學生思考并回答。 可能出現(xiàn)以下兩種思路：（1）化成同分母分數(shù)比較。 （2

3、）化成同分子分數(shù)比較。 3. 老師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題，都是可以的。今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。 提問： （1）用什么數(shù)作公分母？（公倍數(shù)，最好是哪個公倍數(shù)？） （2）怎樣把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？學生先獨立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。 4. 請學生匯報解答過程。先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。＝＝ ＝＝ 提問：根據(jù)是什么？(根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，要把的分母變成20，就要乘4；要使分數(shù)大小不變，分子2也要乘4；要把的分母變成20，就要乘5，要使分數(shù)大小不變，分子

4、1 也要乘5 。) 指出：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。（板書課題：通分） 提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學生用自己的語言歸納） 5. 小結(jié)：通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 提問：為什么用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？ 【設(shè)計意圖】 通過讓學生自主學習，教師引導(dǎo)為主要教學方式，放手讓學生去探索異分母分數(shù)怎樣比較大小，并掌握方法。 三、鞏固練習 1. 完成教材第74頁的做一做。 （1）第一題：讓學生先觀察，再比較。 （2）第二題：怎樣求每組兩個分數(shù)的公分母，然后分別口答出公分母是多少？學生獨立完成，集體交流。 2. 完成教材練習十八的第2題。 學生獨立完成，交流方法。 3. 完成教材練習十八的第3題。 學生可以用自己喜歡的方法將這些分數(shù)與比較，看誰選擇的方法算得又對又快。 4. 完成教材練習十八的第4題。 學生獨立完成，應(yīng)用分數(shù)大小比較解決實際問題。 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 教后思考：